心理健康课题方案.docx

《侨乡务工子女心理健康教育问题的策略与研究》课题研究方案 一、课题的现实背景和意义 1、社会发展的需要 当前，弱势群体的子女教育问题已成为人们关注的焦点。在弱势群体中，进 城务工人员是其主要的构成成份。有资料研究显示， 1978 年至 2000 年间，中国农村累计向非农产业输出劳动力 1.3 亿人，今后几年，每年新增补的外出务工人员不少于 3000 万人，即使考虑到回流因素，也不会少于 2000 万。伴随着外出务工农民的增多，农民工子女跟随父母工作的转移而奔波，心灵因为思维的无所适从而 流浪，这样的边缘位置，造成了这些孩子出现了一系列的心理问题。而这一庞大群体的子女教育状况如何，不仅影响到我国教育民主化进程，而且关系到国民素质整体提升的大问题。 青田作为有名的侨乡，有接近一半的青田人在外国创业，由于生意繁忙，无暇顾及孩子的教育，只能带回国给父母带，缺少父母的关爱和管教，隔代教育导致孩子依赖性强、自私自负、脆弱、自控能力差等心理问题，对青田的教育造成很大的影响。 2、学校发展的需要 学校是发展教育建设人力资源的重要场所，是每所学校今后发展的必走之路。我校正是一所民工子弟学校，是县委县政府为积极推进我县的教育教学工作，促进教育的均衡发展，为了让民工子女享受与城里孩子一样的优质教育资源而设立的。县政府不吝加大投入，合并原侨乡实验小学、育才小学、新建岭小学为实验小学东山校区，改善我校的硬件设施，还招聘全县的优秀教师到学校任教，使学校在硬件和软件两个方面都得到了优化，从而为民工子弟创设了良好的学习环境。 但是通过大量的前期调研，我们发现，我校 738 名学生家长大都是务工人员，他们的家庭经济条件差，父母的文化层次低。家长们一般都忙于生计，无暇顾及 孩子的学习，更别谈和孩子促膝交谈，孩子总是遇到困惑无处诉说。再加上留守儿童（华侨子女）、单亲家庭、隔代教育、文盲家长等多种因素的影响，不仅造成 学生的学习习惯差、 学习差异大， 还产生了一系列的心理问题， 造就了大量的 “问题”学生。我们通过前期的调研，发现本校的务工子女的心理问题可以综合归纳以下几个方面： 、学习态度消极。学习的目的不明确，缺乏学习动机，学习态度不端正，没掌握正确的学习方法，学习效率低下。表现为意志消沉、羞愧、焦虑等。 、不注意文明礼仪。孩子的语言表达方式，在很大程度上是模仿成人 ( 尤其是家长 ) 形成的，由于一些家长由于本身文化层次低，又不注重语言的文明，言行 比较粗俗随便，没有形成正规的礼仪规范，不注意自己的形象，这就给孩子起到了不良的表率作用。孩子从小处于这种比较粗野社会语言环境，久而久之，有一部分学生的脏话粗话比较多，遇到一些摩擦就破口大骂。 、对自我缺乏正确定位。自我认同感差、自我评价低，喜欢以自我为中心，自以为是。直接表现为自卑、无斗志，进而自暴自弃；有些则目光短浅，无远大志向。 、社交意识、社交能力均缺乏。不善言辞、不善交往。有的大人、孩子看不起自己，别人有钱，自己没钱。别人是城里人，自己是乡下人。表现为被歧视感、对立感和自卑感等。 我们通过对这些资料的收集、整理、分析、研究、思考等工作，提出了“侨 乡务工子女心理健康教育问题的策略与研究”这一课题。选择了此项课题进行研 究，希望能通过此项课题研究帮助这些农民工子女树立正确的人生观、价值观， 为今后的人生奠定基础，也为我们侨乡的稳定与发展提供一定的依据。 二、课题的界定 1、务工子女，包括农民工子女和父母在外务工的留守子女。农民工子女，指 在社会主义市场经济的推进和发展中出现的农村劳动力向经济较发达地区转移并 暂住务工的农民工子女；父母在外务工的留守子女，主要指的是，父母在外国的 华侨子女。 2、心理问题：指这些务工子女受家境的影响，生活的压力，学习的挫折，不 公开的歧视等，又加上缺少父母正确的引导和教育，使其在心理上经常处于动荡、 紧张、困惑与迷茫之中，久而久之产生的不同程度的心理缺陷、偏差或障碍等现 象。 3、策略：指采用积极的干预策略针对异常的心理反映和特殊行为进行监督、 调控，引导学生自我发现、自我反思，使他们的心理行为逐渐与正常学生的心理 行为相接近或减少发事次数。 三、国内外和本课题有关的研究综述 国家统计局有关资料显示，中国目前有超过 1.3 亿的人在城市打工，这个数字每年还要新增 3000 万左右，随同父母进入城市的儿童约有近 2000 万流动儿童成为社会的一个特殊群体。由于务工子女介入城市和农村这两个群体之间，孩子 因为父母的流动性大频繁转学，使一些务工子女错过了最佳受教育的时期。所以，他们最后形成的价值观念即人格核心，往往会出现一些问题，这些孩子可能会成为未来社会的特殊群体 . 现在国家在这一相关课题的研究上，有重庆新华中学的《山区农民工子女心理问题及教育的对策》 ，该报告分析了成因及对策