部编版初中历史七年级下册第二单元第12课宋元时期的都市和文化导学案(1).doc

初一历史导学案 环节三： 精讲点拨 （C级目标： 此环节是由师生合作共同完成任务，要求教师把握课标内容，驾驭课堂，起穿针引线、画龙点睛作用，达到把本节课的重点、难点内容精析巧解出来的目的） 精讲点拨： 契丹族与党项族 政权名称 民族 建国时间 建立者 都城 辽 契丹族 10世纪初 耶律阿保机 上京 北宋 汉族 960年 赵匡胤 东京 西夏 党项族 11世纪前期 元昊 兴庆 二、辽与北宋的和战 1.宋太祖晚期，北宋与辽保持友好关系，双方互通使节。（和）2.宋太宗即位后，向辽军发动数次战争遭到失败，只好采取防御政策。（战） 战：宋真宗时，澶州之战，寇准主站 北宋 辽 西夏与北宋的关系 和：澶渊之盟：辽朝撤兵，宋朝给辽岁币 1.背景：元昊称帝后，多次率军队进攻北宋，宋朝被动挨打，节节败退损失惨重。西夏由于立国时间短，人力和物力有限，连年的战争使西夏遭受很大损失，人民处于困苦之中。2.宋夏和议：北宋与西夏进行和谈，订立了宋夏和约，元昊向宋称臣，宋给西夏岁币。3.影响：宋夏边界贸易兴盛。 实验学科 历史 实验班级 实验教师 学案内容 （课题章节） 第七课 辽、西夏与北宋的并立 环节一： 学案导学 （A级目标： 此环节为学生自主学习，要求学生通过自主学习方式掌握教材上的基础知识，目的是培养学生自学能力，准备与高中学法接轨） 学习目标： 1、知道辽、宋、西夏是三个并立的政权，说出耶律阿保机、赵匡胤和元昊三位杰出政治家的主要功绩。 2、分析宋辽、宋夏和议的影响，并能简单认识我国的民族关系。 契丹族与党项族 1.隋唐时期，游牧在北方的 与汉族的经济、文化联系日益密切。10世纪初，契丹族的杰出首领 统一契丹各部，建立政权，定都 。阿保机建国后，发展生产，创制 ，国力不断增强 2. 生活在我国西北地区，原属羌族的一支。11世纪前期，党项族首领 称大夏皇帝，定都兴庆府，史称西夏。元昊仿效唐宋制度，订立官制、军制和法律，并就鼓励垦荒，发展农牧经济，还创制西夏文字。 辽与北宋的和战 1.辽太宗时，占领 ，从此，辽与中原王朝的冲突加剧。 2.辽与宋议和，辽军撤回，宋朝給辽 。澶州旧称澶渊，所以这次宋辽盟约称“ ”此后很长时间，辽宋之间保持着和平局面。 西夏与北宋的关系 1.北宋与西夏进行和谈，订立了宋夏和约，元昊向宋称臣，宋给西夏 。议和后，宋夏边界贸易兴盛。 环节四： 当堂检测 （D级目标： 通过当堂检测，要求教师给出答案，通过学生自批或互批方式，揭示成绩，做到学习内容当堂掌握，既提高课堂效率，又减轻学生课后负担，还能提高能力水平，检测卷上要留有红笔修正痕迹） 目标检测 1、下列关于澶渊之盟的叙述，错误的一项是（ ） A、它是北宋战败后于辽达成的盟约 B、盟约中有辽撤兵的内容 C、北宋答应给辽“岁币” D、盟约签订后，宋辽之间维持了长久的和平关系 2、宋辽、宋夏和议的共同点不包括（ ） A、结束了双方大规模的战争状态 B、导致了南北对峙局面的形成 C、促进了北方各少数民族经济的发展 D、反映了宋朝统治的腐败 3、澶渊之盟在客观上所起的重要作用是（ ） A、削弱了契丹势力 B、维持了长期和平 C、消除了民族矛盾 D、加速了北宋灭亡 4、宋辽“澶渊之盟”后，双方在边境设置的贸易机构是（ ） A、市舶使 B、宣政院 C、榷场 D、十三行 5、北宋为夺回被辽占领地区，几次北伐失败后采取了（ ）消极防御政策 Ａ、步步为营 Ｂ、守内虚外 Ｃ、分兵把守 Ｄ、虚内守外 6、10世纪初，统一契丹各部的是（ ） Ａ、阿保机 Ｂ、阿骨打 Ｃ、元昊 Ｄ、松赞干布 7、请用一句话概括一下北宋与辽、西夏之间的关系（ ） Ａ、战争频繁 Ｂ、双方在和平中共处 Ｃ、时战时和 Ｄ、互不往来，闭关锁国 8、请按时间先后顺序排列下列事件（ ） ①阿保机称帝 ②赵匡胤建立北宋 ③宋夏和议 ④西夏建立 Ａ、①②③④Ｂ、②④③① Ｃ、①②④③ Ｄ、②①③④ 环节二： 交流展示 （B级目标：此环节为合作学习：要求学生通过小组合作方式解决问题，派代表在全班或小组进行成果展示，进行知识的迁移运用和规律的提炼提升，目的是锻炼学生语言表达能力，培养团队精神和合作意识） 合作探究： 北宋打了胜仗为什么还要签订盟约？ 二、.北宋与