3-教学评价的设计与实施-PPT xfy改.pdf

教学评价的设计与实施 O O 课前准备性评价 课中形成性评价 课终总结性评价 意义与作用 课前准备性评价可以帮 准备性评价是一门课 助教师进行学习者分析，如了 程、一个单元的教学工作开 解学生对课程的目的的期望、 始之前进行预测性、诊断性 兴趣和意见，掌握学生的知识 和学习能力储备，了解学生的 的评价工作。 个体差异和学习风格等。 评价 方式 查阅学生档案 问卷调查 课前小测验 与学生进行座谈 意义与作用 课中形成性评价可以帮 形成性评价，也称为 助教师及时、动态的了解和掌 过程性评价，是指在课堂教 握学生对教学内容的掌握程度， 学实施过程中，进行的随机 发现学生潜在的能力或教学中 性、检验性的评价。 存在的问题，及时改善自己的 教学方法，调整教学进度。 评价 方式 随堂提问 自我评价和互相评价 课堂练习 档案袋评价 意义与作用 在课终进行总结性评价是对教学 过程进行一个总结分析，肯定优点，发 总结性评价是在课程 现不足，总结经验，吸取教训；是对教 实施或教学过程结束时进行 学最终取得的教学效果和教学目标实现 程度做出评价；也是以目标为牵引，辅 的评价。 以有效奖惩机制，促进师生责任意识和 进取机制的重要手段。 评价 方式 纸笔测验 报告 档案袋评价 座谈 教学评价的设计与实施 O O