发展心理学(心理咨询师学习课件)[宣讲].pptVIP

幼儿期思维的发展 幼儿具体形象思维的主要特征： 具体形象性 不清晰性和易变性 具有符号功能：表现在儿童的绘画中 有一定计划性和预见性 抽象逻辑思维开始初步发展 提问类型的变化：由大量的“是什么”（2、3岁）转变成大量的“为什么”（4、5岁）。 幼儿概括能力的发展 幼儿的概念水平属于形象概括水平，从幼儿末期开始出现本质抽象水平的概括（50％）。 * 精品PPT | 实用可编辑 第三单元 幼儿期的社会性发展 自我意识的发展 道德行为的发展 性别角色社会化 同伴关系的发展 第一反抗期 * 精品PPT | 实用可编辑 自我意识的发展 幼儿自我评价能力的发展 从依从成人的评价→开始有独立的评价 从对外部行为表现的评价→内在品质评价 从简单、笼统的评价→具体的评价 从主观情绪性评价→初步客观性评价 幼儿自我控制能力的发展 4-5岁儿童是自我控制能力发展的转折期 自我控制的类型：运动抑制、情绪抑制、认知活动抑制和延迟满足。 * 精品PPT | 实用可编辑 道德行为的发展 亲社会行为：对他人或 社会有利的积极行为及 趋向。表现为：分享、合作、帮助等。 攻击行为：对他人具有敌视性、伤害性或破坏性 的行为。 哈特普的分类 工具性攻击 敌意性攻击 干预措施：5项措施 * 精品PPT | 实用可编辑 幼儿期性别角色社会化 性别社会化的表现： 性别偏爱：最早表现在对玩具的选择上 说出自己的性别：2岁 性别认知：人格特点与性别相联系（5岁左右） 性别角色社会化的理论 社会生物学理论 精神分析理论 社会学习理论 * 精品PPT | 实用可编辑 幼儿期同伴关系的发展 含义：是儿童在交往过程中建立和发展起来的一种儿童之间的人际关系。 从3岁起，儿童偏爱同性伙伴。 意义： 促进儿童社会认知和社会交往技能的发展 利于儿童自我概念的形成 满足儿童归属和爱的需要以及尊重的需要 培养儿童良好的人格 * 精品PPT | 实用可编辑 第一反抗期 第一反抗期（3~4岁）： 反抗期现象是儿童性格、社会性发展的正常现象。 自立欲求、自主性发展的要求。 没有反抗的原因：溺爱和过于严厉的教育方式 没有反抗期对儿童发展的影响 * 精品PPT | 实用可编辑 第四单元 幼儿期的心理卫生 组织多种形式的游戏 鼓励孩子与同伴交往 培养良好的生活行为习惯 培养儿童的独立性 * 精品PPT | 实用可编辑 第四节 童年期（7-12岁）的心理发展 第一单元 童年期的学习 第二单元 童年期的认知发展 第三单元 童年期的社会性发展 第四单元 童年期的心理卫生 * 精品PPT | 实用可编辑 美国小学生正在进行中长跑比赛。 注意：下肢生长很快，所以他们的腿显得比幼儿期长，脚也长得很快，经常要买新鞋。 * 精品PPT | 实用可编辑 这些我国小学生正在体育课上进行接力赛跑。 注意：他们的腿显得比幼儿期长，因为下肢生长很快。 * 精品PPT | 实用可编辑 第一单元 童年期的学习 学生学习的一般特征 以学习间接经验为主 必须在教师的指导下进行 具有一定程度的被动性和强制性 学习兴趣的发展 外部活动——内容 不分化——分化 游戏的作用逐渐降低 * 精品PPT | 实用可编辑 第二单元 童年期的认知发展 记忆的发展 思维的发展 * 精品PPT | 实用可编辑 记忆的发展 记忆容量：儿童的记忆容量随年龄增长而增加，小学阶段的教学记忆广度已经与成人水平相当。 被试 幼儿 初小 高小 初中 大学 x ±S 6.38 ± 0.23 7.17 ± 0.19 8.91 ± 0.12 11.04 ± 0.4 9.4 ± 0.36 * 精品PPT | 实用可编辑 童年期记忆发展的主要特征： 有意识记超过无意识记并成为记忆的主要方式。 意义记忆在记忆活动中逐渐占主导地位。 词的抽象记忆的发展速度逐渐超过形象记忆。 记忆策略的发展特点 复述：背诵是能促进儿童记忆的一种有效策略，是注意不断指向输入信息的过程，也是为了达到识记目的而主动做出的意识活动。 组织：归类和系列化 * 精品PPT | 实用可编辑 童年期元记忆的特点： 元认知是指关于记忆过程的知识和认知活动。 元认知知识 有关自我记忆的知识 关于记忆任务的知识 关于记忆策略的知识 记忆监控：将自己的记忆活动作为意识对象，不断自觉地对其进行积极地监视、控制和调节。 * 精品PPT | 实用可编辑 思维的发展 童年期儿童思维的基本特点 经历一个思维发展的质变过程； 童年期仍不能摆脱形象性的逻辑思维 10岁左右是形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折期。 思维形式的发展特点 概括能力的发展：直观形象水平、形象抽象水平和初步的本质抽象水平 推理能力的发展：演绎推理、归纳推理和类比推理 * 精品PPT | 实用可编辑 新的思维结构的形成 掌握守恒： 即概