小学班主任队伍建设规划.pdf

2012 学年巨甸镇中心完小班主任队伍建设规划 实施素质教育，提高教育质量，最关键、最重要的环节是抓教师 素质的提高，尤其是班主任教师素质的提高。素质教育的主阵地是学 校，主渠道是课堂，主力军是班主任。所以从一定意义上说，班主任 队伍素质的高低决定学校办学水平高低，从而也能影响到国民素质的 高低。为此，我校制定《2012 学年巨甸镇中心完小班主任队伍建设 规划》 一、指导思想： 以邓小平理论和 “三个代表”重要思想为指针，认真研究德育工 作中的新形势、新情况、新问题、新挑战，力求使班主任的思想理论 上有所提升，工作实践有所创新，工作成效有所提高，全面推进我校 德育工作的立体化、规范化，努力构建具有特色的班主任队伍，为我 校实现可持续发展作出应有的贡献。 二、队伍建设目标 创建师德高尚、业务精湛、受学生欢迎的、家长满意的一流班主 任队伍。 三、具体实施： （一）以师德建设为核心，加强班主任队伍建设 在教师队伍中，对学生影响最大的是班主任，班主任是班集体的 组织者、领导者、管理者和教育者，学校贯彻教育方针，实施素质教 育都要通过班主任工作来实现，班主任的一言一行、一举一动都在深 刻地影响着学生的成长与进步，班主任的师德有着教书育人的特殊功 效。对于学生心灵的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和 奖励制度都不能代替的一种教育力量。因此学校把班主任队伍建设， 尤其是师德建设作为首要任务来抓。 1、领导重视师德建设，带头讲师德。 领导班子成员带头讲学习、讲政治、讲正气，全心全意为师生 服务，能够受到师生的爱戴和拥护。 2、班主任形成人人讲师德的舆论氛围。 1 (1) 典型引路 树立宣传优秀班主任的先进事迹，用身边典型影响、带动青年 班主任的成长进步。以高尚师德，无私奉献的精神，精湛的业务能力 带动了广大教师 (2) 制度约束 学校把师德表现作为班主任评优评先的首要条件，把师德教育 渗透于学校的各项活动中。杜绝乱收费和体罚学生现象，增强了班主 任遵纪守法遵守职业道德的自觉性。 (3)师德反馈 学校通过问卷、座谈听取学生、家长和任课老师对班主任师德 表现的反映，作为优秀班主任评选的依据。 （二）以老带新，促进青年班主任的成长 学校要把新老班主任结成对子，老班主任要毫无保留地指导青 年班主任的工作，年轻的班主任从老班主任身上学到了敬业修德，无 私奉献，甘于清贫的高尚品质，从思想上有所提高。 （四）注重练好内功 把班主任基本功内化为管理班级、培育新人的能力。班主任工 作有计划，理论学习有笔记；班主任工作经验交流。通过以上形式的 班主任基本功培训工作，充分调动班主任主动学习提高的积极性。 （五）坚持班主任工作考核制度 学校用班主任工作常规考核班主任工作，规范其言行，加强工作 的过程管理，通过日检查，周评比，月总结的量化考核，将班主任工 作的追求点转移到注重教育和管理的过程上来，把班主任基本功转化 为培养学生能力，提高学生全面素质上来，使班主任工作更加制度化， 规范化，科学化。 2 养成教育工作计划 养成教育是素质教育教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和 核心。养成教育是一个长期反复的教育过程，结合工作实际，特拟订 本学年工作计划： 一、指导思想： 养成教育是我们的根本任务和主要内容。以培养学生良好的生活 习惯、学习习惯及文明行为习惯为出发点，以有利于指导学生健康成 长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开 创学部养成教育的新局面，大力推进素质教育。 二、工作目标： 1．通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬师长、礼貌待 人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。 2．通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公 德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。 3．通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学 习效率，促进学生文化素质的提高。 4．通过“节俭习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较 好地发挥人力物力效