七律长征教学实录.docx

《七律 征》教学 【教学目 】 1．学会 “礴、崖、丸、岷 ”四个生字，理解 “等 、逶迤、磅礴、 浪、走泥丸、云崖暖、 索寒、尽开 ”等 的意思。 2．了解 歌大意，感受 在 征 程中 的 阻，体会毛 及其中国工 大无畏的革命英雄主 精神和革命 主 精神。 3．初步了解毛 的 格。 4．正确、流利、有感情地朗 文、背 文。 【教学重点】 理解 征中 遇到的 阻和 士 待困 的 度， 会全 的思想感情。 【教学 点】 感受毛 及其中国工 大无畏的英雄气概和革命 主 精神。 【 堂 】 一、 入，引出 文 ：同学 ， 你 知道 ？七十多年前， 中国工 造了一个 大的 事奇迹 —— 二万五千里 征。（板 ： 征） ：你 了解 征 ？ 生： 征的路程非常的 ，而且是很 的。 生：在 征途中， 翻越了雪山，走 了草地。 ?? ： 看：（ 件出示： 征路 ） 1934 年 10 月，中国工 了粉碎国民党反 派的 剿北上抗日。他 从江西瑞金出 ，开始了 征。一路上，他 跋山涉水， 了 人一次又一次的 追堵截， 于 1935 年 10 月到达 北， 与 北 利会 ， 整个行程 二万五千里。 ：回 漫漫的二万五千里征程，毛 心潮澎湃， 笔写下 —— 《七律 ? 征》 首 。 （板 ： 七律）七律就是七言律 的 称， 每首 有八行， 每行七个字。 来，一起 。 生：《七律 ? 征》。 ：（出示： 文）毛 写下 首 的第二天，他便在排以上的干部会上 行激情朗 。 听 —— （音 起）朗 。 ：想 首 ？ 生：想。 二、初 ， 文 ： 大家把 本翻到 136 面，自由地 首 。把不好 的地方多 几遍。 （学生自由 ，老 巡 ，注意学生 。 ） ： 得很 心、很投入，好！ 要的就是 种状 ！来，把 首 你的同桌听，看 看字音 准了没有， 句 了没有？ （同桌互 ） ：同学 合作得很好啊！ 老 把 首 中的生 了出来， （ 件出示： 五岭逶迤 磅礴 泥丸 云崖岷山）你会 ？其他同学注意听，他有没有把生 准？生：五岭 逶迤 磅礴 泥丸 云崖 岷山 ： 得真准。来，像他 我 一起 。 生：五岭 逶迤 磅礴 泥丸 云崖 岷山 ：很好，生 准了，相信 首 大家也一定会 了吧！ 来 大家听？ （指名 ） 三、再读，理解诗文 师：字音读准了，诗句读通顺了，这是读诗的基础，更重要的是把诗读懂。俗话说，文有文心，诗有诗眼。请大家静心地默读这首诗，看看诗中的哪一句诗概括了整首诗的意思？ 生： “红军不怕远征难，万水千山只等闲。 ” 师：（课件演示：诗句变色）你真的很会读书，很快就找到了诗眼。是呀！红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 （板书：远征难 只等闲） 师：能用自己的话说说对诗眼的理解吗？ 生：红军不怕长征的艰难，把万水千山看成是只等闲。 师：看来诗眼中的一个词难住了大家。哪个词难住了你？ 生： “等闲 ”。 师： “等闲 ”这个词语我们经常用到它，比如 “我们绝非等闲之辈 ”，这句话中的等闲是什么意思？ 生：一般。 生：平常。 师：诗眼中的等闲也是平常的意思。红军把什么看作是平平常常的事？ 生：红军把经历万水千山看作是平平常常的事。 师：对！诗人在诗中提到了哪些山、 哪些水呢？请同学们快速浏览课文，把山名和水名画一画。 师：都找到了吗？来，我们一起交流交流。 生：乌蒙。 师：对，还有谁有补充？ 生：五岭、岷山、金沙江、大渡河。 师：山有五岭、 乌蒙、岷山， 水有金沙江、 大渡河。 红军在长征途中仅仅只经历了这几座山、几条河吗？能结合课后的资料来谈谈吗？（课件出示：长征资料） 生：红军在长征途中经历了 18 座山， 24 条河。 师： 18 座大山， 24 条大河，小山小河就不用说了。长征途中，红军要经历这么多的山水， 经历这么多的困难，诗人为什么只选这几座山、几条河呢？猜猜看？ 生：这几座山，这几条河是长征途中最难翻越的，它们只是万水千山的代表。 师：真不错，和诗人想到一块儿去了。 四、品读，感悟诗情 （一）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 师：是呀！ 这几座山， 这几条河正是长征途中最难翻越的。 我们随着诗人的思绪首先来到五 岭和乌蒙。（课件出示 “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 ”）自由地读读这一句诗，看看 你从这句诗中的什么地方能看出翻越五岭和乌蒙的艰难呢？ 师：看出来了吗？ 生：我从磅礴一词看出翻越乌蒙的艰难。 师：对，你又从什么地方看出翻越五岭的艰难呢？ 生：逶迤。 师：（课件出示：五岭图）看，这就是一座连着一座的五座山岭。 如果此时让你用一个词来形容眼前的五岭，你会想到哪一个词？ 生：