幼儿园特殊儿童管理制度31153.pdfVIP

. 幼儿园特殊儿童管理制度 幼儿园“特殊儿童除了包括”目盲、 聋哑、智力低下和肢体残障 等各类残疾儿童之外， 还包括体弱、 肥胖、贫血、过敏、挑食和多动、 自闭等心理异常的幼儿。 特殊的孩子需要特别的关爱， 为了给特殊幼 儿群体创设一个良好的成长环境， 促进每名幼儿健康和谐发展， 全面 提高育人质量，推进和谐校园建设，特制订如下制度： 一、 逐个建立完善特殊幼儿档案，建立严格的档案管理制度，设 定档案借阅权限，保护幼儿个人隐私。 二、为每名特殊幼儿配备成长导师。通过开展 师生共成长 等活 动，鼓励导师结合自己的优势，帮助被辅导的幼儿健康成长。班主任 要备有每位特殊儿童家长的电话号码， 随时清楚地掌握幼儿身体的基 本状况，保证手机等通讯工具的畅通。教师在进行各种活动时，必须 重点关注该类幼儿， 并做好全日观察， 及时记录有关幼儿的各种表现。 教师不仅要注意满足该类幼儿生理的需要，更要满足其心理的需要， 正面的、正确的方式方法引导、 鼓励他们，促进特殊儿童的健康成长。 三、定期研究分析各班级需要被特别关爱幼儿的成长状况。 将幼 儿成长导师的工作情况单独计算工作量， 纳入对教师的年度考核。 对 指导幼儿成长成绩突出的指导教师， 在评优树先、 职称聘任等方面优 先予以倾斜。 同时把关注特殊群体幼儿工作作为和谐校园建设的重要 内容。 可编辑 . 四、教师与特殊儿童的家长要多多进行交流，及时进行家访，进 一步了解幼儿的生活背景及各种行为习惯， 让家长及时了解幼儿的特 点，努力做到家园共同合作，促使特殊儿童得到正面的教育。 可编辑