如何提高小学生数学读题能力.pdf

- 如何提高小学生数学读题能力 新庄小学 郭树娇 《数学课程标准 （实验稿）》指出：“要培养学生直接从图中搜集、分析 和处理信息的能力。 ”低年级数学课本的特色之一就是通过形式多样、富于趣 味性和可读性的主题图呈现数学信息， 学生学会看图、 读图，搜集有关的数学 信息， 有助于理解基本的数学概念； 学生对图意进行有序的描述，可以弄清算 理，顺利解决问题。笔者以人教版一年级数学内容为例，探究如何引导学生正确 读图、 理解图意，使之成为低年级数学教学的重要手段。 一、注重读图的情感培养 一般说来，学生在幼儿园阶段就广泛接触过图画， 对读图已有一定的 经验。到了一年级，数学教材中更多的是以一幅完整的图画呈现丰富的数 学信息。比如，一年级上册第一单元 “数一数 ”中用生动有趣、 色彩绚丽的 图画展现了美丽的校园，图中画着一面国旗、 2 副单杆、 3 条凳子等，教 师要充分利用这些生动、直观的画面，激发学生数数的兴趣。在教学中， 除了注意插图所包含的数学知识外， 还要充分挖掘插图的趣味性、 思想性 等因素，培养学生热爱数学的情感。 二、注重观察图的能力培养 观察能力是低年级学生学习的基本能力之一。 刚入学的儿童看图随意性大， 目的性不强。教学中，教师要培养学生有目的地按一定顺序观察画面。对学生的 观察要求表述要简练、 清晰，培养学生学会从数学的角度观察画面，从中选择 有用的数学信息提出问题， 解决问题。 例如，在教学一年级上册第一单元 “数一数 ”时，可指导学生先整体观察画面， 有序、完整 -- - 地说出整幅插图所表达的意思。 在观察的基础上进行有效提问： 图中有几面红 旗？（指导完整回答：图中有一面红旗。 ）有几副单杆？几条凳子？几只小鸟？ 几棵树？ ? ? 引导学生感知自然数的概念。学生通过用眼观察、动手点数、动 口读图，感知事物的数量特征， 培养学生的观察能力和初步的数感。 三、注重语言描述的示范 低年级学生具有很强的模仿力， 开始可以教给学生一种读图和回答问 题的简单 “模式 ”，让学生先模仿老师读图， 学会有条理地表达图意。 比如， 在教学 7 的加法时，我教学生这样读图： 左边有 5 只蝴蝶，右边有 2 只蝴 蝶，合在一起共有几只蝴蝶？或者 5 只蝴蝶在玩耍， 又飞来 2 只，一共有 几只蝴蝶？在教学 6 的减法时，教学生这样读图： 左边有一些苹果， 右边 有 3 个苹果，一共有 6 个苹果，左边有几个苹果？解决 “已知总数和部分数， 求另一部分数 ”这类题，学生的难点在于不知道要求什么，常常出现只要看见 大括号就列式为 3+3=6 （个）的典型错误。 所以讲清大括号的作用以及问号所 在位置的含义尤为重要。 在教学连加、 连减法时，我引导学生用