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教学设计 楼梯组成与尺寸 学院： 系别： 姓名： 楼梯组成与尺寸教学设计 名称 学情分析 教学目标 课程资源 教学重点 教学方法 教 具 教学评价 预习任务 课后作业  楼梯的组成与尺寸 学习基础：学生已经掌握了三视图和楼梯类型等知识， 为学习楼梯组成和尺寸奠定了基础。 学习特点：楼梯是日常生活使用的构件，学生有直观的认识，可以激发学习兴趣。 1）学会分析楼梯的组成 2）掌握楼梯各有关尺寸的确定 3）学会识读楼梯的平面图和剖面图 1）教材 2）教学楼三区图纸 3）教学楼楼梯实际图片 楼梯尺度的确定 本章以理论讲授为主， 并结合“启发式教学法”、 “案例教学法”、 “图示法”、 “对照讲解法”等多种教学方法。 多媒体教学、动画、参观教学楼楼梯实物。 通过认真研读教材，查阅相关资料，认真备课。了解学生原有知识基础，激发学 生学习兴趣， 使学生可以获得新的知识。 从教学知识联系实际工作， 使学生根据在校所 学知识可以很快的适应工作，获取自信，为社会做出自己的一份贡献。 现浇钢筋混凝土楼梯及细部构造 楼梯实例参观 抄绘本教学楼三区 1#楼梯平面图、剖面图 教学内容与过程 Ⅰ、导入 问题 1： 举例说说你身边的楼梯是什么样子？ 问题 2： 你见过的楼梯有哪些部分组成？ Ⅱ、讲授新知 楼梯的组成与尺寸 一、楼梯的组成 利用 revit 做出建筑模型，再使用客秋莎软件录制视频，以三维形式展现给学生，给予学生直观的 体验，激发出学生的学习兴趣。 楼梯一般由楼梯段、楼梯平台、栏杆 ( 栏板 ) 和扶手三部分组成。 1、楼梯段 楼梯段又称“楼梯跑”，是楼梯的主要使用和承重部分，是联系两个不同标高平台的倾斜构件。 楼梯段是由若干个连续的踏步组成。踏步（称“级”）由水平的踏面和垂直的踢面形成。 为减少人们上下楼梯时的疲劳和适应人行的习惯，一个楼梯段上的踏步数≯ 18 级，每个楼梯段上 的踏步数≮ 3 级。 2、楼梯平台 平台是指两楼梯段之间的水平板，有楼层平台、中间平台之分。其主要作用在于缓解疲劳，让人 们在连续上楼时可在平台上稍加休息，故又称休息平台。同时，平台还是梯段之间转换方向的连接处， 还用来分配到达各层的人流。 3、栏杆 ( 栏板 ) 和扶手 栏杆是楼梯段的安全设施，一般设置在梯段的边缘和平台临空的一边，要求它必须坚固可靠，并 保证有足够的安全高度。当楼梯段较宽时，常在楼梯段和平台靠墙一侧设置靠墙扶手。当梯段宽度很大 时，则需在梯段中间加设中间扶手。 二、楼梯的尺寸 1、楼梯段的尺寸分为梯段宽度和梯段长度。 梯段宽度：墙面至扶手中心线或扶手中心线之间的水平距离。（如图 1 所示） 建筑规范要求： ①符合防火规范 ②根据建筑物使用特征，按每股人流宽为 0.55+（ 0～ 0.15） m,并不小于两股人流。 0～ 0.15m 为人 流在行进中人体的摆幅，公共建筑人流众多的场所应取上限值。 ③每个梯段的踏步不应超过  18 级，亦不应少于  3 级。 问题：对于我们教学楼楼梯的梯段宽度大约该取多少？ 梯段长度  ( L ) ：指每一梯段的水平投影长度，其值  L = b* ( n-1 )  。（如图  1 所示） b－踏步宽度  n－梯段踏步数  =[H( 层高 )/踏步高度（  h） ]/2。 2、楼梯平台深度（如图  1 所示） 楼梯平台是连接楼地面与梯段端部的水平部分，有中间平台和楼层平台。 建筑规范要求： ①平台最小宽度不应小于梯段宽度并不得小于 1.20m，当有搬运大型物件需要时应适量加宽。 图 1 楼梯间平面图 3、梯井 楼梯的两梯段之间形成的竖向空隙。（如图 1 所示）。 建筑规范要求： ①住宅建筑，一般取值为 100～ 200mm ②公共建筑一般不小于 160mm, 并应满足消防要求。 问题：同学们有发现，我们教学楼楼梯的梯井尺寸很宽吗？为什么？ 4、踏步尺寸 楼梯坡度实质上与楼梯踏步密切相关，踏步高与宽之比即可构成楼梯坡度。一般楼梯的坡度范围 在 23?～ 45?，适宜的坡度为 30?。坡度小于 23?时，可做成坡道；坡度大于 45?时，可做成爬梯。 h— 踏步高度，取值范围 140～ 180mm 。成人取 150mm 左右较为舒适。 b—踏步宽度， 取值范围 250～ 320mm。 踏步尺寸根据人体的基本尺寸采用经验公式确定： 2h+b=600～ 620mm 为了在踏步宽度一定的情况下增加行走舒适度， 常将踏步出挑 20～30mm，使踏步宽度大于其水平 投影宽度。 5、栏杆 (栏板 )和扶手尺度（如图 2 所示） 建筑规范要求： ①栏杆垂直距离：不应大于 110mm ②栏杆高度：对一般室内楼梯≥ 900mm，靠梯井一侧水平栏杆长度＞ 500mm ，其高度≥ 1000mm， 室外楼梯栏杆高≥ 10