19本章总结提升.ppt

数 学 新课标（ XJ ） 八年级上册 本 章 总 结 提 升 本章知识框架 三 角 形 三角形 三角形的边、角、中线、高等概念 边角关系 命题 与证明 定义 本章总结提升 命题 公理、定理、逆定理 证明 命题的条件、结论 命题的真假 互逆命题 证明的步骤 反证法 本章总结提升 三 角 形 等腰三 角形 性质 线段的 垂直平 分线 性质 判定 全等三角形的概念及性质 判定 画法 全等三角形 尺规作图 全等三角形的判定方法 （ SAS ， ASA ， AAS ， SSS ） 尺规作图的概念 作三角形 整合拓展创新 类型之一 命题 本章总结提升 命题与证明主要包括命题的定义、命题的真假、命题 的结构及证明的方法与步骤等．证明命题一般分四步：第 一步审题，分清命题的条件和结论；第二步译题，结合图 形写出已知、求证；第三步用“执因索果”或“执果索因 ”寻找论证推理的逻辑思路；第四步证题，从已知出发， 每一步过程要由根据定义 ( 公理或定理 ) 得到结论． 本章总结提升 例 1 写出下列命题的逆命题，并判断其逆命题的真假： (1) 全等三角形的对应角相等； (2) 线段的垂直平分线上的点到线段两端的距离相等． [ 解析 ] 先分清命题的条件和结论，然后将命题的条件和 结论互换位置，即可得到原命题的逆命题，再判断逆命题 的真假． 解： (1) 该命题的逆命题是对应角相等的两个三角 形全等．是假命题． (2) 该命题的逆命题是到线段两端距离相等的点在 线段的垂直平分线上．是真命题． 本章总结提升 [ 归纳总结 ] 写一个命题的逆命题时，一般将命题改写成“如 果 …… ，那么 ……” 的形式，然后将命题的条件和结论互换 位置即可． 本章总结提升 类型之二 三角形的三边关系及三角形内角和 主要考查三条线段能否组成三角形，求第三边的范围，求 角的度数以及角、边的关系、等腰三角形的性质与判定等． 解决这类问题，关键是熟练掌握三角形的边角关系，等腰三 角形的性质与判定，同时还应注重方程思想的运用． 本章总结提升 [ 解析 ] (1) 先根据三角形内角和定理求得 ∠ BAC 的度数，然 后根据角平分线的定义求得 ∠ BAE 的度数； (2) 根据三角形内 角和定理求得 ∠ BAD 的度数，再利用 ∠ DAE ＝ ∠ BAE － ∠ BAD 即可求得； (3) 先探究 ∠ DAE 的度数与 ∠ B 、 ∠ C 之间 的关系即可得出结论． 例 2 如图 2 － T － 1 所示，在△ ABC 中， AD ⊥ BC ， AE 平分 ∠ BAC ，∠ B ＝ 70 °，∠ C ＝ 30 ° . (1) 求∠ BAE 的度数； (2) 求∠ DAE 的度数； (3) 探究：小明认为如果只知道 ∠ B －∠ C ＝ 40 °，也能得出∠ DAE 的度数？你认为可以 吗？若能，请你写出求解过程；若不能，请说明理由． 图 2 － T － 1 本章总结提升 解： (1) ∵∠ B ＝ 70 °， ∠ C ＝ 30 °， ∴∠ BAC ＝ 180 °－ 70 °－ 30 °＝ 80 ° . ∵ AE 平分 ∠ BAC ， ∴∠ BAE ＝ 40 ° . (2) ∵ AD ⊥ BC ， ∠ B ＝ 70 °， ∴∠ BAD ＝ 90 °－ ∠ B ＝ 90 °－ 70 °＝ 20 ° . ∵∠ BAE ＝ 40 °， ∴∠ DAE ＝ 20 ° . 本章总结提升 (3) 可 以 ． ∵ AE 为 ∠ BAC 的 平 分 线 ， ∴∠ BAE ＝ 180 ° － ∠ B － ∠ C 2 . ∵∠ BAD ＝ 90 ° － ∠ B ， ∴∠ DAE ＝ ∠ BAE － ∠ BAD ＝ 180 ° － ∠ B － ∠ C 2 － (90 ° － ∠ B ) ＝ ∠ B － ∠ C 2 . ∵∠ B － ∠ C ＝ 40 ° ， ∴∠ DAE ＝ 20 ° . 本章总结提升 [ 归纳总结 ] 本题考查角平分线的定义和三角形的内、外角 性质，同时也要熟练掌握角与角之间的代换．本题求 ∠ BAD 的度数运用了整体思想． 本章总结提升 类型之三 全等变换 思想方法：全等变换包括平移变换 ( 把图形沿某条直线平 行移动 ) 、翻折变换 ( 将图形