2021年部编版小学语文四年级下册语文教学计划2.pdf

新人教版部编本四年级下册语文教学工作计划 一、基本情况分析 : 学生认知水平和文化基础存在较大差异。部分同学学习认真，上课能认真听讲， 积极举手 发言，课后按时完成作业，他们聪明好学，但一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明， 反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习。 经过三年多的语文学习， 他们已经具备了独立识字和独立阅读课外书的能力， 学习目的逐 渐明确，学习态度逐步端正，学习语文的兴趣也越来越浓厚。多数学生勤学好问，善于思考， 善于发现新问题，这是他们学好语文的有利因素。由于孩子们大多数来自农村，部分学生能博 览群书，涉猎各种不同信息。少数学生除教科书外，几乎没有能力再阅读其他书籍。再加上家 长的文化底蕴较浅，在家庭辅导和家庭教育方面跟不上。这是孩子在学习中存在的不利因素。 在上学年期末考查中，本班学生在写字、朗读、背诵、课外阅读和口语交际这五项学科考 查中成绩为良。硬笔书写大部分学生能以规范的“双姿”在规定的时间内达到甚至超过规定的 书写字数 ; 朗读方面学生基本能做到正确、 流利地朗读课文或指定的一篇短文 ; 但课内要求背诵 的课文大都能熟练地背诵， 却不能准确书写。在习作时学生的课外积累起了很大的作用， 出现 了多篇优秀习作。 只有少数的学生能畅谈自己的读书收获或心得体会。 在口语交际中学生积极 参与兴致高涨，态度大方， 20%的学生能用普通话流畅地围绕一个话题发表自己独特的见解。 从以上数据中可以看出本班学生的基本技能很不扎实， 听、说、读、写、思没有做到同步发展， 语文综合素养也没得到整体发展。 通过抽样查看学生书面考试试卷得知， 大部分学生书写不整 洁，不认真，不规范，还没养成良好的书写习惯。只有一部分学生书写整洁，认真规范，养成 了良好的书写习惯。 本人自参加工作以来， 曾担任过低年级学段的教学工作 . 但与其他老师相比， 还缺少一定 的教学经验，致使学科成绩不很理想。这正是本学期有待解决的问题。另外孩子们的课外阅读 刊物太少，不能满足孩子们阅读的需求，不利于孩子们的健康成长。 二、教材分析 新人教版部编本四年级下册教材是从 2020 年春正式试行，本册教材分组编排。本册教材 仍以专题形式组织内容，依次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、 走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。本册共编有 27 课。其中精读 20 课，略读 7 课。全册保留了原教材 3 篇课文，新选和从其他册调整了 24 篇内 容丰富、时代感强、适合教学的课文， 其中《在天晴了的时候》 《芦花鞋》《宝葫芦的秘密》《短 诗三首》等课文及古诗词等是新选入的课文。 每组教材包括导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋） 、口语 交际、习作、语文园地 ( 交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累、识字加油站、快乐读 书吧等 ) 。本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积 极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、语文园地的学习 等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。 三、教学目标： 1、能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字 250 个。能辨别常见的同音字和形 近字，能认读学过的多音字。学会用数笔画的方法查难检字，学会独立识字。 2、会读写 250 个左右的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。 3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。初步学会用毛笔临帖，注意字的间架 结构，初步养成认真临摹的习惯。 4 、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能边听边思考，听