《掌声》课件三年级语文上册（部编版）.pptVIP

活动一：初识掌声活动任务：讨论“课文主要写了什么？” 活动流程： 1、自主学习：用自己喜欢的方式读课文，思考问题，并勾画生字新词。  2、小组内讨论：组内成员依次交流，讨论后形成统一意见。 3、展示分享：请一个小组展示，并组织其他小组分享。  读一读 残疾 姿势 　情况 　情绪镇定 讲述 　鼓励 　热烈投向 持久 　平息 　掌声动听 文静 　轮流　 注视愿意　 忧郁　 普通　 歧视慢吞吞　　　小儿麻痹症落叶　　　　落下残疾 读一读 1、因为她得过 ，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。 2、老师是刚调来的，还不知道英子的情况。 3、我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。 小儿麻痹症 活动二：了解掌声 活动任务：讨论“掌声前后英子的心理有什变化？” 活动流程： 1、自主学习：默读课文，思考问题，分别用“—” 和“~~”划出描写英子变化前后神态、动作的语句。 2、小组内讨论：组内成员依次交流自己勾画出的语句，说说自己体会到了什么？讨论后形成统一意见。 3、展示分享：请一个小组展示，并组织其他小组分享。 读书要求找出描写英子变化的句子，变化以前的句子用“——”划出来，变化以后的句子用“~~”划出来。 她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。 她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。 联系前面对英子的描述，试着填一填。 当同学们在教室里说说笑笑时， 她 ； 当同学们在操场上快活地游戏时， 她 ； 当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时， 她 ； 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 活动三：感悟掌声 活动任务：讨论“同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同？” 活动流程： 1、自主学习：小组内轮读课文，思考问题，勾划出描写同学们的第一次掌声和第二次掌声的相关语句。 2、小组内讨论：组内成员依次交流，讨论后形成统一意见。 3、展示分享：请一个小组展示，并组织其他小组分享。 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 1、“骤然间”是什么意思？ 2、为什么同学们要给英子热烈而持久的掌声？ 轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。 思考：英子立刻（ ？ ）把头低了下去 英子犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。英子在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 1、你想通过掌声告诉英子什么？ 2、听到这热烈而持久的掌声，英子会想些什么？