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《安全标识》美术教案设计 课题：《标志设计》 教学内容 本节上课的内容是美术第十二册 （人教版） 中的第九课内容。 教材分析 标志设计是人们用来识别和传达信息的象征性的视觉符号。本课内容设置注重从学生对日常生活中的标志的观察和识别出发，展现设计艺术对我们生活的独特意义。学生在识别标志时，对标志的种类特征、表现形式、制作步骤等要素，没有系统的认知，学生在学习的同时，不断地探究、思维想象，对标志设计产 生了求知欲，放飞了学生的思维空间。 在教师及时引导和开发中，学生的能力得到充分发挥。 在收集各种标志的同时， 让学生进行分门别类， 开发他们对标志的识别和审美能力， 凸显标志的象征和凝聚的功能。 教学理念 美术新课程标准要求“发展学生的感知能力和形象思维能力”。强调美术教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的生活经验基础之上。生活离不开设计，因此，这节课我注重创设鲜活的生活情境，营造宽松的学习氛围，让学生在动手实践、 自主探索、 合作交流中发现各种标志的特征。 让学生了解标志在生活中的应用价值，陶冶美的情感，创造美的作品。 美术课标中要求“形成学生的创新精神和技术意识”，学生 是进行各种学习和创造活动的主体。 标志设计是一种创造性的活动，学生在收集、欣赏和设计标志的同时，自己动手尝试不断地 改善和创造设计一些标志， 美化校园和生活。 优良的设计是人们在使用时要符合种种要求，更重要的