教师资格证的《综合素质》满分作文.docxVIP

实用标准 教师资格证《综合素质》满分作文 (1) 1 、【参考例文】 新教师的师德反思 苏霍姆林斯基曾说过： “教师是太阳底下最光荣的职业。 ”是的，作为教师， 我深感荣幸， 同时， 也深深明白自己肩上的重任。 在我看来，师德不是什么豪言壮语，也不是什么丰功伟 绩，最主要的还是饱含教育的激情， 用最渊博的知识和良好的人格魅力教育学生， 用最炽热 的心热爱学生，真正完成“教书育人”的任务。 在新的时期，师德被赋予了新内涵。我认为，师德高尚的教师应该做到以下几点：首 先，师德高尚的教师应该经常吸收教育新理念。在这一方面， 我一直坚持学习，努力提高自 身的思想政治素质，学习《教育法》 、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要 求自己，遵守社会公德。 其次，师德高尚的教师应该具备渊博的学识和有吸引力的人格魅力。 一位教师如果没有专业的文化知识， 就难以让学生信服， 难以让学生尽情地、 快乐地在知识 的海洋里翱翔； 一位教师如果缺乏人格魅力， 学生就难以吸取最甜美的人性魅力的雨露， 学 生的人格和品德就失去了坚实的底色。 所以我十分认真地订阅各种语文教学的资料供自己研 究学习，努力提升自己的专业素质。 再次，师德高尚的教师应该用最炽热的心热爱学生。我相信，热爱学生的老师最受欢 迎。学生渴望的不仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。所以在平时的 教学中， 我热爱学生， 对学生要求严格， 但却严中带慈， 与他们谈心， 真正了解孩子的世界， 用温暖感人的师爱引领着他们一步一步地成长， 让他们从一开始就感受到老师的爱， 感受到 学习的快乐。 作为新教师，虽然斗志满满，也做出了二些成绩，但是各方面仍存在着不足：工作作 风有待扎实，有时遇到困难会灰心丧气， 有时像只无头苍蝇， 找不着方向。 在教学实践中有 文档 实用标准 时畏首畏尾，对学生的心理动态和课堂生成部分把握得不够好，因此缺乏足够的教学机智， 在课堂上发生意外情况时，常常不能得心应手。 在教育教学中，我会继续改进自己： 第一，时时充电，终身学习。努力学习新课程的理念，与最新的知识接轨，让自己的 思想时刻与时俱进。抓住每一个外出学习培训的机会，努力学习，虚心求教。 第二，热爱学生，关注发展。关注每一个学生的发展，给孩子们营造一个温暖快乐的 学习氛围，让孩子们沭浴在师爱的阳光下，快乐地成长。 第三，逐步摸索，探求班主任工作的新路。班级管理能力的提升不是一蹴而就的，而 要靠自己时刻总结反思，虚心求教，与学生沟通，与家长联系，架起和谐的班级沟通之桥。 总之，我会努力培养自己高尚的师德，认真做好自己的事情，默默奋斗，将“教书育人”进 行到底。 、【参考例文】 教师的职业幸福感 教师的职业幸福感， 我简单地理解为， 一名教师能得到学生的尊重、 认可、热爱和怀念， 自身的价值就能得到充分的体现，这就是教师的职业幸福感。 其实人的职业幸福感是一种心态， 也是信念与追求的体现。 如果你想做一个幸福的教师， 就应该在每一天的工作中， 尽量奉献你的爱， 让你的爱悄悄地润泽学生的心田； 尽量奉献你 的微笑，让学生感受到教师的爱，鼓起向上的勇气。 教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，它高于母爱、大于友爱、胜于情爱。母爱 容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的 科学的爱， 是积极的主动的爱。 这种爱是教育的桥梁，是教育的助推力，是后进生转变的催 文档 实用标准 化 。 种 博大无私，它包含了崇高的使命感和 任感。当我 用“真 ” 、“ 容”、“尊 重”、“信任” 得了学生的 戴，我 就成了学生真正的朋友，看着快 的学生，我 的心 中就洋溢着幸福。 教 的 幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他 你的真情回 。 “ 人以玫 瑰， 手留余香” ，教 个 是 予 、收 的 。将 的种子无私地播撒于 学生的心田， 收 的必定是几倍于此的 的果 。 当看到已 的学生 伴回到母校来看望 曾 的老 ， 当收到学生的 日 卡 ， 当接到学生打来祝福的 ， 当在大街上有一 个似曾相 又不太 的大孩子叫你名字的 候??那一刻的幸福感又怎能用笔墨来形容。 于教 来 ， 是否能 感到幸福是很重要的， 因 不 影响着其人生是否 快 ， 更影响着学生的人生幸福； 只有教 洋溢着幸福， 学生才会真真切切感受到 幸福。 当然， 一个幸福的教 不能把工作当做生活的全部，更不是唯一。我 不提倡做 “工 作狂”，除了工作 是工作的人，是苦行僧，是清教徒。不懂得休息便不懂得工作，不懂得 工作便不懂得生活。 幸福的教 常常表 出来的是： 不死板， 做事灵活机 ， 活得有趣味，自己一生都 开心，走到哪里，就把 笑和快 到哪里， 家人、