部编人教版小学语文教材一年级上册培训讲座：《识字写字》、《口语交际》、《语文园地》编写解读.pptxVIP

;一、归类识字——依托生活经验，体现低幼衔接 ;一、归类识字——依托生活经验，体现低幼衔接 识写分流 多认少写 认识300个字，写其中的100个字。 “构形简单，重现率高，其中的大多数能成为其他字的结构成分。” 放缓坡度 减少识字量 ;归类识字（一）——编排最具特色 从编排的顺序看： ▲　 放置在汉语拼音学习之前 ▲　“口耳相传” “低幼衔接” ;归类识字（一）——编排最具特色 从编排的内容看： 《天地人》 三字文识字 《金木水火土》 韵语识字 《口耳目》 看图识字 《日月水火》 象形识字 《对韵歌》 对对子识字 ;归类识字（一）——编排最具特色 从教学方法看： ▲　专注地倾听 听读中识字 ▲　借助已有认知 互教互学 ;;部编教材;起笔—运笔—收笔;;二、口语交际——强化交际互动，细化听说要求 ;二、口语交际——强化交际互动，细化听说要求 ; 4个口语交际活动：; 4个口语交际活动： 围绕“倾听”、“表达”、“应对”三个维度来设计，每个话题都承担着相应的能力发展目标。