如何发散思维，快速作文.docVIP

PAGE PAGE 2 比较下面的两句话，想想哪句写得好？ 1、操场上,一个小男孩学着骑车，摔跤了。父亲转身看着他。 2、操场上,一个小男孩学着骑车，只听到一阵金属与地面的摩擦声。父亲只是不经意地回了下头，手却在颤抖。 目标：运用细致的方法，使抽象的内容描写具体化 读读这段文字： 考前十分钟 下一节课就要测试了。我们都在课间十分钟看书，我们感到很紧张，非常非常的紧张。这种紧张是写不出来的。啊！临阵复习，我们太紧张了，紧张得要命。紧张，紧张，真是紧张极了。 这段文字 内容较空洞，词语重复过多，语句啰嗦。 例文(1)看吧，几十颗脑袋端端正正地埋在那书海中，(看) 那“哗啦哗啦”的翻书声比特大暴雨还响。（听） 仔细分辨这声音，还能隐约听出一些话儿：“唉呀，一点儿也记不起来，我完了！”…（听）… 大家脸上的肌肉像拉紧了的弓。（想） 我一面看书，一面搓手，（做） 心里祈祷着：“老天爷， 可怜可怜，多赏几分吧！”（做） 我们以『考前十分钟』为例子来总结方法: 那时候我看到什么﹖ 我听到什么﹖ 我想到什么﹖ 我做了什么？ 要使抽象内容的描写具体化，可以应用看、听、想、做 等方法去描写。 启示——思维模式一 适合从场面或环境描写、渲染气氛的角度入手描写:（确定感情基调） 主人公看到什么（形或色）