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种树郭橐驼传(范文) 第 页 PAGE \* Arabic 1第 页 PAGE \* Arabic 1 《种树郭橐驼传》教案 ? 第一课时 教学目标： 1、了解作者及本文的体例。 2、掌握课文的读音、正确断句，初步理解文章的思想内涵。 3、掌握文中常见文言实词及虚词的用法。 教学重点： 1、掌握课文的读音、正确断句，初步理解文章的思想内涵。 2、掌握文中常见文言实词及虚词的用法。 教学难点： 掌握文中常见文言实词及虚词的用法。 教学方法：朗读法、讲解法。 教具学具：计算机。 教学过程： 一、导入新课。 现在为了保护环境、美化环境，我们提倡大量种树，你会种树吗？你想到过种树的方法中还蕴涵着更深刻的道理吗。今天我们就学习一篇由谈种树，进而阐明深刻道理的文章。 二、简介作者。 看课文注释①。 三、解题。 本文名“传”，实际上是一个讽喻（一种修辞手段，是用说故事等方式说明事物的道理）性极强的寓言故事。后世学者多认为这是设事明理（"设事明理"是寓言最根本的特点，为了明理所设之事既可是真实的，又可是虚构的之作）。 所谓寓言，即寓意于言，也就是通过讲故事来阐明道理。《种树郭橐驼传》就是通过谈论种树之理，来阐明治国之道的。 四、朗读课文。 教师范读，学生自由读、齐读。 注意断句：皆争//迎取养 五、回答课后练习一的问题。 六、分析一二两段。 1、分析第一段。 （1）指名朗读。 （2）翻译第一段。 首先注意下列几个词的用法。 病偻? 病：名词用作动词，得……病。 有类橐驼者? 有：助词，放在动词前，无实义。 故乡人号之“驼”? 号：动词，叫、称。 名我固当 ?名我：给我起这个名字。名，起名，动词。 亦自谓“橐驼”云? 云：助词，用于句尾，表示语气完足。 （3）概括第一段大意。简介郭橐驼的形象特征及名号来历。（仿史传体例，介绍人物） 从“驼闻之曰：‘甚善，名我固当。’因舍其名，亦自谓‘橐驼’云”几句话中可看出郭橐驼什么样的性格特征？（豁达） （4）齐读第一段。 2、分析第二段。 （1）指名朗读。 （2）翻译第二段。 首先注意下列几个词的用法。 驼业种树?? 业：以……为业，作动词。? 凡长安豪富人为观游及卖果者? 为观游：修建观赏游览的园林。定语后置 且硕茂??? 且：而且，递进连词。 早实以蕃? 早实：早结果实。实，结果实，动词。 （3）概括第二段大意。介绍郭橐驼高超的种树技艺。（郭橐驼是一个种树行家） 驼业种树，凡长安豪家富人为观游及卖果者，皆争迎取养。技术全面（侧面烘托） 视驼所种树，或迁徙，无不活；树挪能活 且硕茂，早实以蕃。树品质优 他植者虽窥伺效慕，莫能如也。独门本领（侧面烘托） 作者是如何描写郭橐驼种树的精湛技艺的？ （运用了正面描写与侧面烘托相结合的方法。正面描写：“所种树，或移徙，无不活，且硕茂，早实以蕃。”侧面烘托：“凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养”，“他植者虽窥视效慕，莫能如也”。） （4）齐读第二段。 七、布置作业。 熟读一二两段。 板书设计： 一、简介郭橐驼的形象特征及名号来历。（仿史传体例，介绍人物） 二、概括第二段大意。介绍郭橐驼高超的种树技艺。（郭橐驼是一个种树行家） 驼业种树，凡长安豪家富人为观游及卖果者，皆争迎取养。技术全面（侧面烘托） ? 视驼所种树，或迁徙，无不活；树挪能活 ? 且硕茂，早实以蕃。树品质优 他植者虽窥伺效慕，莫能如也。独门本领（侧面烘托） 教学后记： ? ? ? 第二课时 教学目标： 1、继续掌握文中常见文言实词及虚词的用法。 2、学习本文设事明理、对比手法及类比手法的运用。 3、想象、体会当时官吏烦政扰民的现象。学习本文议论的现实针对性。 4、懂得按规律办事的道理。 教学重点： 1、继续掌握文中常见文言实词及虚词的用法。 2、学习本文设事明理、对比手法及类比手法的运用。 教学难点： 设事明理的手法。 教学方法：讨论法、讲解法。 教具学具：计算机。 教学过程： 一、齐读前两段，回顾上一节课所讲的知识。 二、继续分析课文。 1、分析第三段。 （1）指名朗读。 （2）翻译。 首先注意下列几个词的用法。 橐驼非能使木寿且孳也?? 寿：活得长久，用作动词。 故吾不害其长而已，非有能硕茂之也　硕茂：使动用法，使高大茂盛。 不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也　早而蕃：使动用法，使……(结实)早而且多。 若不过焉则不及 如果不是过多就是不够。若……则……，如果……那么(就)，连接假设复句的固定结构。 爪其肤以验其生枯? 爪其肤：用指甲划破树的皮。爪，用指甲划，名词用作动词。 摇其本以观其疏密?? 本：树干 故不我若也? 不我若：不若我，不及我。否定句中代词作宾语时一般要置于动词前。若，及，赶得上，动词。 （注意“其”的翻译，许多“其”可以不翻译，这样更通顺） （3）概括第三段大意