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千米认识练习(范文) 第 PAGE \* Arabic 1 页第 PAGE \* Arabic 1 页 课题 千米认识练习 序号 教学 目标 1.使学生在学习了米、分米、厘米及毫米的基础上认识长度单位千米（km），知道千米在实际中的应用，初步建立1千米（公里）长度的观念，知道1千米（公里）=1000米（1km=1000m）； 2.联系生活实际，培养学生的空间观念，知道1千米的大约长度； 3.通过教学渗透数学知识来源于生活实践的思想，培养学生的观察能力。 教学 重点 建立1千米（公里）长度的观念，知道1千米（公里）=1000米（1km=1000m）。 探 究 ? 过 ? 程 教师活动 学生活动 口算： 300+500= 230+500= 200+800= 700-500= 980-80= 3000+500= 3400+700= 10000-200= 基础练习 在括号里填上合适的数。 2，算一算 在规定时间内独立完成，然后集体订正。 学生独立解答，再交流，学生总结高级单位和低级单位互化的方法。 学生独立完成，集体订正。 阳谷县实验小学2014—2015学年第一学期教案 教师活动 学生活动 探 究 ? 过 ? 程 拓展练习 1、在括号里填上合适的长度单位。 在○里填上“〉”、“〈”或“==” 在括号里填上合适的数 46毫米+34毫米=（ ）毫米=（ ）厘米 4米-12分米=（ ）分米=（ ）厘米 54厘米+43厘米=（ ）厘米=（ ）分米 学生独立完成，然后交流如何选择不同的长度单位。 先独立完成，然后交流比较的方法。 学生独立完成，然后交流计算方法和单位转化方法。 教师活动 学生活动 探 究 ? 过 ? 程 选择合适的答案填空。 综合练习。 课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 解决问题的过程中，注意估测方法的引导，仔细观察图发现“每两个树空的长度大约就是一辆车的长度5米。 加深学生对长度单位的认识，培养学生的动手操作能力。 板书设计 千米的认识练习 46毫米+34毫米=（ ）毫米=（ ）厘米 4米-12分米=（ ）分米=（ ）厘米 54厘米+43厘米=（ ）厘米=（ ）分米 教学反思?