部编版小学语文六年级人教版下册《江畔独步寻花》教案.pdfVIP

教学设计 【教学目标】 1、有感情地朗读并背诵古诗，感受古诗的语言美 2、能借助诗题、注释和插图理解诗句意思，想象画面，说出诗中描 绘的景象。 3、体会作者表达的思想感情，培养审美情趣，陶冶爱美情操，激发 对春天的热爱之情。 【教学重点】 进入诗歌所描绘的意境，体会诗歌中蕴涵的诗人之情感。 【教学难点】 理解重点诗句，根据古诗想象出景象，领悟意境。 【教学准备】 春天画面的图片。 【教学过程】 一、唤起记忆，营造氛围 1. 谈话（师）：（展示图片）春天是一年四季中最美的季节，你瞧， 百花绽放，万树摇绿，到处生机盎然，给人们带来了新的理想，新的希 望！那么在你的眼中，春天是一个怎样的季节呢？ 生：春暖花开、万紫千红，花红柳绿…… 是啊，春天是生机勃勃的。古今中外，许多文人墨客都用诗句来描 绘春天，赞美春天。这节课就让我们走进诗的世界，一起跟随诗人相约 春天，绽放美丽。 接下来我们就来学习第一篇描写春景的古诗《江畔独步寻花》 2. 板书课题，齐读课题。 从诗题中你读懂了什么？（生：诗人在江边独自一个人在寻花） 3. 作者简介：这首诗的作者是谁？你了解他么？（交流杜甫资料） 杜甫（公元 712—公元 770），汉族，河南巩县 ( 今巩义市 ) 人。字子 美，自号少陵野老，杜少陵，杜工部等，盛唐大诗人，世称“诗圣” , 现实主义诗人， 他忧国忧民， 人格高尚， 一生写诗 1500 多首，诗艺精湛， 被后世尊称为“诗圣” 。（评价：你知道的可真不少！） 二、自学古诗，初步感知 1. 下面请同学们根据初读要求，大声朗读这首诗，注意读准字音， 读通诗句。读完的同学以正确的坐姿示意老师。 （朗读古诗：自读——个 别读——师纠正——齐读） 2. 学习古诗，不仅要读通读顺，还要读出节奏感、韵律感。下面老 师来读，请同学们边听边试着用分隔符划分节奏。 3. 教师范读 黄四娘家 / 花满蹊，千朵万朵 / 压枝低。 留连戏蝶 / 时时舞，自在娇莺 / 恰恰啼。 4. 下面请同学们学着屏幕中画出的节奏同桌之间进行练读吧！ 5. 教师指导朗读，学生再读。 朗读评价语：抑扬顿挫、张弛有度、自然流畅 6. 跟随音乐，齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。 三、赏析品读，领悟情感 1. “诗中有画，画中有情”，下面请同学们借助注释、插图、你手 边的工具书再读古诗，找一找诗人在江边看到了哪些景物？这些景 物组成了一幅怎样的画面？（谁来用你自己的话来说一说？） 2. 交流理解情况。 （花、蝶、莺） 诗句之意：黄四娘家周围的小路上开满了缤纷的鲜花，千朵万朵鲜 花把枝条都压得低垂了。蝴蝶在花丛中恋恋不舍地盘旋飞舞，自由自在 的小黄莺叫声和谐动听，美妙无比。 花 1. 谁来读第一句：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低” 师：读着读着，你发现诗人寻到花有什么特点呢？哪些词写出了黄 四娘家的花多？ 生：“黄四娘家花满蹊”这句中也能看出花很多。 师：“满蹊”什么意思？“蹊”又是什么意思？ 生：“蹊”就是小路。 师：那“满蹊”就是什么铺满了小路？ 生恍然大悟：是落下来的花铺满了小路。 师：谁能读读看，能不能读出“花满蹊”的感觉来？（自读后交流 读） 谁还想说？ 生：我看到了好多好多的花，把枝条都快要压断了。因为诗中有一 句“千朵万朵压枝低。”我是从这句想象到。 师：是的，诗中“压枝低”中的“压”和“低”用得十分贴切，生 动形象地描绘了春花密密层层，又大又多，沉甸甸的，把枝条都压弯了。 那里的花多、花美，你们猜猜都可能有什么花呢？ 好一派繁花似锦的美景啊，你们看，杏花开了，远远看去，就像天 边自由的白云；桃花呢，笑得小脸粉粉的；牡