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小学作业设计及日志（教师稿） 人教版数学 二 年级下册作业设计及日志 单元 第 五 单元 主题 混合运算 1、结合具体情境，体会四则混合运算的意义； 2、能进行简单的整数四则运算； 相关课标要求 3、经历与他人交流各自脱式计算的过程； 4、能运用混合运算解决生活中简单的问题， 并能对结果的实际意 义做出解释。 1、结合主题图， 通过师生问答等方式， 能正确说出两步同级混合 运算的运算顺序，体验同级混合运算从左到右按顺序计算的合理 学习目标 性； 2 、 会运用同级混合运算的运算顺序，正确进行脱式计算。 3、能运用混合运算解决生活中简单的相关问题。 一、看谁算得又对又快。 38+23= 69-40= 76-32= 76+23= 3 ×8= 72 ÷9= 36 ÷4= 63 ÷7= 二、观察下面算式里都有哪些运算，先算什么？再算什么？ 16＋9＋8＝ 32 －10－6 ＝ 10－5＋3＝ 7 ＋7－6 ＝ 基于学习目标的课 前作业设计 三、解决问题。 图书阅览室里上午有 53 人，中午走了 24 人，下午又来了 38 人， 阅览室里下午有多少人？ 基于课前作业进行 学情分析，确定难 点 小学作业设计及日志（教师稿） 基于学习目标的课中作业设计 学习目标 课中作业内容 评价标准（或评价要点） 活动一 : 一级：能准确完整的说出数学 指名说出从图中获得了哪些数学信息， 信息 解决的问题是什么 二级：在老师的提示下， 能准 确的说出数学信息 目标 1：结合主 三级：不能说出获得的数学信 题图，通过师 息 生问答等方 活动二： 一级：能准确说出运算顺序， 式，能正确说 指名说出综合算式中的运算顺序 并结合题意说出理由 出两步同级混 二级：能准确说出运算顺序 ， 合运算的运算 但不能 结合题意说出理由 顺序，体验同 三级：不能准确说出