学习和掌握教育子女的科学方法.pdfVIP

学习和掌握科学的家庭教育方法 　 要想把孩子教育好，仅有正确的家教观念还不够，还需 要进一步发解当代儿童所处的客观环境和过去比发生了那 些变化，这些变化在孩子身上发生发那些影响，他们成长有 那些需要，时代对儿童的成长提出了那些新要求，如何根据 儿童的认知规律以及非智力因素形成的规律，采取适当的教 育方式来帮助他们健康成长。面对这些问题，必须确定科学 的教育内容和掌握科学的教育方法。从家庭教育上看，对于 每个具体孩子，需要一把钥匙开一把锁。我这里想从共性方 面讲一些基本的内容和方法。 　　第一、要懂得孩子成长需要什么——“争做合格家长、培 养合格人才”五个方面的需要。 　　一是儿童成长需要空间。创造和谐宽阔的环境，要从尊 重孩子开始。浙江省金华市高二学生徐力把母亲打死的悲剧 使我们看到，孩子的心灵世界是靠人格尊严支撑的。在压力 之下，人就没有被尊重的感觉，他就不会尊重别人，就不会 尊重社会的规范。母亲把孩子看成自己的私有财产，过高的 期望值使母亲扭曲了。不能给孩子宽阔的环境，自由的空间。 孩子没有快乐，只有压抑。这种情况在我们身边也有很多。 在物质条件越来越好的今天，孩子成长却出现了“三大三小” 即生活的空间越来越大，生长的空间越来越小；房屋的空间 越来越大，心灵的空间越来越小；外界的压力越来越大，内 在的动得越来越小。我国著名教育家陶行之早就发出呼吁： “解放儿童的创造力，解放儿童的头脑，解放儿童的空间，解 放儿童的手、嘴，解放儿童的时间”。这一点是对孩子的尊重， 是为孩子创造的和谐、宽阔的成长环境的前提。 　　二是成长需要理想。它是孩子心灵世界的阳光。是孩子 的人生目标和健康成长的动力。这一点许多孩子成才的例子 都已证明。家庭是孕育孩子理想的温室，种下正确理想的种 子，给它适量的水、肥、阳光，才能顺利的发芽、开花、结 果。 　　三是成长需要体验。关键要解决是替孩子干还是让孩子 自己干。中国家庭教育普遍存在的误区是以溺爱取代了理智 的爱，以包办代替了孩子的体验。高尔基的一句名言是大家 常说的：“爱自己的孩子，是连母鸡也会做好的；但如何教育 好他们，却是一个严重的问题。”大家可能还记得 92 年有一件 事，一石激起千层浪。《夏令营中的较量》，77 名日本孩子和 30 名中国孩子举行的草原探险夏令营，两国家长和孩子的表 现完全不同，发人深省。孩子后面站着的是家长乃至整个社 会。如果我们这样教育孩子，培养的人才还有什么竞争力？ 我们的孩子在世界上没有竞争力，我们靠什么立于世界民族 之林？成功也好、失误也好，都是一种经历，让孩子自己去 体验，才是家长给孩子一生的财富。 　　四是成长需要沟通。良好的沟通才能走进孩子心灵，才 能培养孩子与人沟通的基础。我在大连回沈火车上遇到的一 幕，男儿有泪不轻弹，他却为了和孩子沟通在陌生人面前流 泪。只关心智力发展，不关心孩子心理发育，不与孩子交流 沟通，会在一定程度上造成孩子心理上的畸形，对孩子未来 的影响不知多严重。因此，家长不仅要给孩子物质条件，关 心孩子成绩，更重要的是平等的交流沟通。 　　五是成长需要肯定。肯定是对孩子拥有的潜在的力量的 信任，会给孩子带来一生的自信和勇气。 　　第二、家长要知道对儿童的家庭教育教育什么——家 庭教育五方面内容。 　　家庭教育与学校教育、社会教育互相联系，各有侧重。 家长对孩子实施家庭教育，不应当企图也不可能包揽一切教 育内容，家庭教育内容上应主要包括婴幼儿养育、智力和潜 能开发，心理健康的培养，道德行为习惯的养成，动手实践 能力的训练，人际关系的共处与协调等方面，这其中思想道 德教育是核心。因此，家庭教育内容的定位，是以道德教育 为核心的五个方面的教育引导任务。一是引导孩子学会做人 这是家庭教育核心；二是引导孩子学会生存；三是引导孩子 学会健体；四是引导孩子学会健心；五是引导孩子学会学习。 可以主要从这五个方面下功夫。 　　这五个方面，不是家长单纯的说教，而是边教边学，让 孩子实践和体验。根据这样的需要，国家六部委发起了一个 名为中国小公民道德建设计划。其核心内容就是以“我做合格 小公民”为主题，紧紧围绕公民基本道德规范，而又适合儿 特点的“五小”实践要求：在家庭帮父母的“小帮手”，在学校做 同学的“小伙伴”，在社会做帮人律己的“小标兵”，在公共场所 做到环保的“小卫士”，在独处时做主宰自己的“小主人”。这里 边“小主人”作为核心，从小树立“我能行”的自信心，对自己负 责到主致力承担社会责任，从主宰自己到学会创造；“小帮手” 作为一种能力，从关心亲人，尊重长辈，自己事情自己做， 到学会各种