2018年最新社会工作者初级实务 课件(全)[宣讲].pptVIP

【2016.36】?为协助新近复员退伍军人尽快找到新工作、适应新生活，社会工作者拟为其开展小组辅导。下列内容中，属于小组后期要做的工作是（　　）。 A.让组员分享对复员退伍的看法 B.协助组员进行职业生涯规划 C.为组员链接职业培训资源 D.为组员介绍当前军改政策背景? C （小组阶段任务） * 精品PPT | 实用可编辑 【2015.33】军休干部老李由部队移交到地方军休所后，感到非常失落，觉得自己为部队奉献了大半辈子，到老没有用了，被部队当做“包袱”扔到了地方。终日闷闷不乐的老李拒绝参加军休所组织的各种活动。社会工作者决定运用理性情绪疗法协助老李适应角色转换，其介入的关键是改变老李（　　）。 A.社交退缩的非理性行为 B.“老了无用”的消极态度 C.心理失落带来的负面情绪 D.“被部队抛弃”的非理性信念 D * 精品PPT | 实用可编辑 【2015.34】张某因诈骗罪在监狱服刑15年，获假释出狱后在社区接受3年矫正服务。社会工作者小秦接受任务后，认真查阅张某的相关档案材料，做了充分准备。与张某第一次见面时，小秦以尊重、平等、接纳、关怀的价值理念与张某进行交谈。 下列问话中最恰当的是：（　　） A.“请您告诉我您的姓名、年龄和犯罪事实，好吗?” B.“您了解社区的纪律和规定吗?” C.“刚才我握您的手觉得很凉．您的身体有什么不舒服吗?” D.“我看到您一个人很孤独，您的太太和孩子为什么离开您?” C * 精品PPT | 实用可编辑 行为治疗方法（治疗的策略与技巧） 反应 性 技巧 反制约 用一新的制约反应取代原有的不理想的制约反应 系统脱敏疗法 诱导求治者缓慢的暴露出导致神经焦虑的情境，并通过心理的放 松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除神经焦虑习惯的目的 厌恶疗法 应用惩罚的厌恶性刺激，即通过直接或间接想象，以消除或减少 某种适应不良行为的方法 操作 性 技巧 正增强 在某行为之后给予奖励性刺激，以增强或维持理想的行为 负增强 在出现某行为之后拿走厌恶性或不愉快的刺激，以增强或维持理 想的行为 削减 当某行为出现之后便扣除增强物，以减弱或消除不理想的行为 塑形 当出现近似目标的行为时给予奖励，以建立新的目标行为 连扣 以按部就班的方法，把所需要完成的目标行为分解成一连串的程 序和步骤使服务对象能够循序渐进的达到目标 惩罚 在出现不理想行为时给予厌恶刺激，以减弱或消除不理想的行为 综合 性 技巧 由规则管理 的行为 由诸如法律、规例、指引、禁忌等口头或书面的刺激所制约的行 为：一是自我引导，二是解决问题疗法 模仿 将直接经验或感应方式代入学习过程，让当事人通过观察别人的 受到奖励的行为而模仿此行为 敢于自表训练 社交技能训练，通过运用指导、回馈、模仿、角色扮演、社会性 奖励、家庭联系等方法，使当事人勇于表达自己的感受和想法 松弛训练 通过让肌肉松起的训练方法，以达到消除紧张的目的 * 精品PPT | 实用可编辑 理性情绪治疗模式（治疗技巧） 非理性 信念的 检查 技巧 反映感受 让服务对象具体描述自己的情绪、行为以及各种感受 角色扮演 让服务对象扮演特定角色，重新体会情境中的情绪和行为 冒险 让服务对象从事自己所担心害怕的事 识别 根据非理性信念的抽象、普遍和绝对等不符合实际的具体特征了解 非理性 信念的 辩论 技巧 辩论 让服务对象对自己的非理性信念的不合理的地方进行质疑 理性功课 　 放弃自我 评价 鼓励服务对象放弃用外在的标准评价自己 自我表露 借助社会工作者表露自己感受的方式 示范 通过社会工作者具体的示范行为 替代性 选择 借助替代性方法的寻找 去灾难化 让服务对象尽量设想最坏的结果，直接面对原来担心害怕的事件 想象 让服务对象想象自己处于困扰的处境中 * 精品PPT | 实用可编辑 一、单项选择题 1、为促进矫正对象恢复和重建其严重缺失的社会功能，矫正社会工作者通过介入行动，主要应满足矫正对象( )的需要。 A.基本生活保障 B．教育权益保障 C．就业培训 D．再社会化 2、社会工作者刘力通过与服务对象及家属和周围社区的接触和了解，撰写了一份有关服务对象背景的调查报告，提交法院作参考。这是矫正社会工作者在服务对象（ ）的主要职责。 A.监禁场所中 B.社区矫正中 C.服刑期满后 D.司法判决前 D D * 精品PPT | 实用可编辑 3、阿丽新婚不久，因挪用公款被判缓刑，失去了奋斗多年获得的财务主管职位，成为矫正对象，她痛苦万分，情绪低落，沉默寡言，闭门不出。社会工作者帮助她重新认识自己，还为她收集了很多就业