部编版小学语文六年级下册《口语交际：辩论》导学案(含答案).pdfVIP

这是第五单元口语交际： 辩论，本单元人文主题为： 科学发现的机遇， 总是等着好奇而又爱思考的人。 语文要素为： 1. 体会文章是怎样用具 体事例说明观点的。 2. 展开想象，写科幻故事。 口语交际：辩论导学提纲 一、 了解什么是辩论 辩论，也叫做论辩，对于辩论，通常有广义和狭义的理解： 狭义的辩论是指一种有明确目的， 有准备的与不同观点的争论； 而广义的辩论则是指双方或多方因观点不同而产生不同程度上 的言语冲突， 它既包括有明确目的， 有准备的不同观点的辩论， 也包括日常生活中由某种分歧而引起的随意性的争执。我们所 使用的是广义的辩论概念， 即辩论是一种双方或多方观点对立 而产生言语冲突的交际形式。 二、什么情况需要辩论 日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。比如： 电脑时代需要 / 不需要认真练字？班干部轮流好 / 竞选好？互联网增 进/ 疏远人们的感情？不可以说谎 / 可以讲善意的谎言？ 对于这样的问题，我们可以展开辩论。 三、辩前需要做哪些准备： 1. 有针对性地收集材料。 既要收集能证明自己观点的材料， 也要 收集能反驳对方观点的材料。 2. 选择的事例要有说服力，可以引用名人名言。 3. 根据观点对材料进行梳理、归纳。如果材料很多，可以把要点 记在卡片上。 四、辩论时既要证明自己，又要反驳别人： 1. 我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。 2. 对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。 3. 自由辩论时，进一步强调我方观点， 并针对对方观点进行有效 的反驳。 五、辩论的技巧 1. 听出别人讲话中的矛盾和漏洞。 2. 抓住漏洞进行反驳，注意用语的文明。 六、口语交际 1. 有一天，德国大诗人歌德在公园里散步， 正巧在一条狭窄的小 路上碰上了一位反对他的批评家，那位傲慢无礼的批评家对歌德说： “你知道吗，我这个人是从来不给傻瓜让路的。”机智敏捷的歌 德回答说： ”而我却恰恰相反。 ”说完闪身让路， 让批评家过去。 2. 俄国诗人马雅可夫斯基不太注意仪表。有一次，他戴一顶破帽子 外出，一个游手好闲的人嘲笑他： “喂，你脑袋上的那个东西是什么 玩艺？是帽子吗？”马雅可夫斯基应声反问： “ 你愚蠢得连顶破帽 子都不认识了？” 3. 从前，有位财主，穷人见他都必须低头。有次，一位年轻人见 到他后却昂首挺胸的向前走。财主很气愤，骂道： “穷小子，你为何 不低头？” “你有钱，可你的钱并不给我，我为何要向你低头？” “好吧，我把我的钱拿十分之二给你，你给我低头。” “你拿十分之八，我拿十分之二，这不公平，我还是不低头。” “那么我把我的钱拿一半给你，你给我低头！” “那时候，我和你平等了，为何要向你低头？” “那么，我把我的钱全部给你，你该向我低头了吧！” “那我就是财主，你是穷人，你应该向我低头。 ” 财主无言以对，尴尬不已。 七、班级辩论赛 让我们开一次辩论会吧！ 全班同学分成若干小组， 每个小组任选一个 感兴趣的辩题，然后每个人抽签决定做正方还是反方。 电脑时代需要 / 不需要认真练字？ 班干部轮流好 / 竞选好？ 互联网增进 / 疏远人们的感情？ 不可以说谎 / 可以讲善意的谎言？