高中诗歌鉴赏专题[共25页].ppt免费

诗歌鉴赏专题;盘点一、历年的古典诗歌高考试题均选自唐宋诗词，具有经典、规范的特点；考查的形式以主观题为主 盘点二、历年的高考试题均是近体诗，且大多数是短小精悍的绝句，没有一年选古体诗或其他形式的诗歌； 盘点三、选材应力避两点：1、家喻户晓的作品不会选，以免给猜题押题者提供机会；2、艰涩冷僻者也不予考虑； 盘点四、鉴赏的诗歌均选自课外。故阅读相当数量的课外古典诗歌是做好鉴赏题目的前提。;一、高考古代诗歌鉴赏的考点： 1.思想内容 （1）情感性内容：隐在意境当中。（表情） （2）观点性内容：如“咏史诗”。（托物言志） 2.形象内容 （1）咏物诗的形象：以写景为主，以景喻人。（景物形象） 梅 花 王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 （2）咏史诗的形象以写人为主。（人物形象） 贾 生 李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。;3.语言内容 （1）对词语意思的理解。 （2）用词巧妙。包括词类活用，如“春风又绿江南岸”的“绿”字。 （3）语言的风格。如“清新”、“平淡”、“绚烂”、“质朴”、“明快“含蓄”等。 4.表达技巧。 ①表达方式：记叙、议论、描写、抒情（直接抒情---直抒胸臆；间接抒情---借景抒情、情景交融、寓情于景 ）。 ②写作手法：衬托（正、反）、虚实结合、侧面烘托等。 ③修辞：比喻、拟人、借代、夸张、用典、对比等。 重点考察的是语言艺术和抒情技巧 ;判断诗歌主题的方法 ;1.“游子诗”类 表达了自己思念家乡、思念亲人的孤独寂寞愁苦之情。 判断游子类诗的依据是抓住关键的字眼如“客”“归”“秋”“思”“乡”“书”“雁”“行人”“次”“月”“宿”等;2.送别诗类 表达了诗人对朋友的深厚情谊和对朋友的依依惜别之情 判断送别类诗歌的依据是抓住关键的字眼如“送”“柳”“别”“长亭”等。 ;3.山水田园诗类 表达自己对污浊的官场的厌恶和对山水田园生活的热爱和向往。 判断的依据是描写山水的风光或田园农家生活。著名的山水田园诗人有陶渊明、谢灵运、孟浩然、王维等。 ;4.边塞诗、战争诗类 表达的思想主要有建功立业的渴望、保家卫国的决心，有报国无门、壮志难酬的悲叹，更有对统治阶级穷兵黩武的揭露，有对遭受战争创伤生活痛苦的老百姓的同情，更多的是对家乡亲人的思念之情和对战争的厌恶。 依据的关键词有金鼓旌旗、烽火羽书、戈矛剑戟、斧钺刀叉、胡、羌、夷、龟兹、夜郎、秋月、长城、孤城、大漠、安西等。;5.咏物诗 咏物诗有两大特点：一是托物言志，借物抒怀。诗人借状物来表达自己的精神品质、志向、理想。或抒怀或发其志士之悲、君国之忧，或写其怀才不遇、秋士迟暮的感受等。二是所借之物既是作者理想、旨趣、节操的化身，更是作品主旨和形象的载体。 诗人赞扬所咏之物有什么美好的品质或追求，实际上就是作者追求什么美好的品质和情操。 ;6.咏史诗 表达的思想感情主要有国家兴替、时世变迁的感慨，功业未建、人生易老的悲叹或以前朝灭亡的教训讽喻当朝统治者的荒淫无道，从而表现作者阅尽沧桑的沉思。 咏史诗主要把握住诗歌中所涉及的史实、人物和典故，从而领会诗人的写作意图及诗歌所表达的思想感情。是借古讽今、借古伤今还是借古人写自己要搞清楚。;7.闺怨诗、爱情诗 女子思春，文士悲秋。由于丈夫长年在外奔波，或求官，或游学，或经商，女子在家难免因思念丈夫而孤独寂寞，特别是春天将要离去，女子边感到青春易逝，边愁肠百结。还有的文人假借女子思夫而委婉地表达自己渴望得到君主的眷顾。 所以，闺怨诗的感情分两类：一类是对丈夫的思念，一类是对青春易逝的伤感，对自由自在的生活的向往和追求。 此类诗歌多表达一种孤独、苦闷、哀怨、愁苦之情。依据的关键词有闺怨、春、妾、思君、愁、秋月等。 ;二、抓关键词 《南浦别》（白居易） 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 《春怨》（盖嘉运） 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 三、知人论世 陶渊明、王维；杜甫；辛弃疾、陆游 四、意象、意境分析法 竹子、柳、夕阳、酒、雁、梅、红豆;古诗文阅读问答模式;第一种模式：分析技巧型 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？ 提问变体：请分析这首诗的表达技巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 解答分析：表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。 答题步骤：（1）准确指出用了何种手法；（2）结合诗句阐释说明作者是怎样运用了这种手法的；（3）此手法有效传达出诗人怎样的感情。 ;第二种模式：分析语言特色 提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 提问变体：请分析这首诗的语言风格，谈谈这首诗的语言艺术。 解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词语一般有：