原创力文档- 1、本文档共3页，其中可免费阅读1页，需付费100金币后方可阅读剩余内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。
- 3、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
- 4、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
查看更多
数学区角活动中教师的指导策数学区角活动具有教学属性但相较集体教学活动而言它独立分散更加解放自主这就要求教师在指导时既要尊崇幼儿又不能放任自流数学区角活动通常会将数学目标物化于有层次多样化的材料之中将数学核心经验渗透于操作活动之中在数学区角活动中幼儿可根据自己的能力水平自主选择个别操作教师则要注重观察在了解幼儿的数学经验操作水平和其他情况的基础上以间接指导为主以促进幼儿的自主发展串项链是多见的一个数学区角活动通常教师会有意识地提供形状各异大小例外颜色丰盛的木珠引导幼儿用绳子将木珠串成项链在这个过程
PAGE
PAGE # / 4
数学区角活动中教师的指导策
数学区角活动具有教学属性，但相较集体教学活动而言，它独立、分散， 更加解放、自主，这就要求教师在指导时既要尊崇幼儿，又不能放任自流。数 学区角活动通常会将数学目标物化于有层次、多样化的材料之中，将数学核心 经验渗透于操作活动之中。在数学区角活动中，幼儿可根据自己的能力水平自 主选择、个别操作；教师则要注重观察，在了解幼儿的数学经验、操作水平和 其他情况的基础上，以间接指导为主，以促进幼儿的自主发展。
“串项链〃是多见的一个数学区角活动，通常，教师会有意识地提供形状各 异、大小例外、颜色丰盛的木珠，引导幼儿用绳子将木珠串成“项
文档评论（0）