蒙台梭利课程模式学前教育学.pdf

蒙台梭利课程模式 蒙台梭利是世界著名的学前教育家，于1907年在罗马贫民区创办了“儿童 之家”。在她亲身实践和探索中，逐渐形成了一套独特的学前教育理论和方法， 至今仍然影响着世界学前教育的发展，蒙台棱利也被誉为世界学前教育史上自福 禄贝尔以来影响最大的教育家之一。 1.蒙台梭利课程理论基础 （1）儿童观 ①儿童具有吸收力的心智。蒙台梭利认为儿童天生具有一种自发的内在冲动 力，表现为一种下意识的、不自觉的感受能力与特殊的鉴別能力，即吸收力的心 智。蒙台梭利十分注重遗传和内在的生命力，她认为正是这种内在的冲动力，促 使儿童不断地发展。借助于 “吸收力心智”，儿童通过与周围环境的密切接触和 情感联系，在自发的活动中获得行为方式。0－3岁，儿童处于无意识的吸收状 态，通过感官和运动探索环境，对环境中的事物采取完全接收的态度，不具备选 择能力；到3ー6岁，儿童开始发展到有意识的吸收阶段，能从众多事物中选择 自己需要的加以接收，进而发展自我。 ②儿童发展且有阶段性。蒙台梭利认为儿童生长的过程有其既定的“自然程 序表”，分为不同的阶段，在发展的过程中儿童不能跳过其中任何一个阶段，而 且发展的阶段与阶段之间有本质的不同，有不同的心理和生理特点，因而应循着