小学-语文-人教部编版(五四学制)-古诗三首.docVIP

PAGE PAGE 8 课堂教学设计表 课程名称《古诗三首》设计者 李宇飞 单位（学校）东南营小学 授课班级 四三班 章节名称 《古诗三首 》 学时 2 学习目标 正确认读七个生字，读准多音字“将”；会写13个常用字。 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《题西林壁》。 想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”的景象，用自己的话说一说。 读懂古诗大意，说说对“不识庐山真面目，只缘身在此山中”和“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的理解。 感受作者连续细致的观察，体会诗句对观察所得的生动准确的表达。 学生特征 1、学生思维活跃、求知欲强，但观察能力仍有待发展。 2、学生已经具备了初步的观察能力，但是缺乏连续观察和细致观察的习惯。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 1、 正确认读七个生字，读准多音字“将”；会写13个常用字。 2、 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《题西林壁》。 3、 想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”的景象，用自己的话说一说。 4、 读懂古诗大意，说说对“不识庐山真面目，只缘身在此山中”和“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的理解。 5、 感受作者连续细致的观察，体会诗句对观察所得的生动准确的表达。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”的景象，用自己的话说一说。 读懂古诗大意，说说对“不识庐山真面目，只缘身在此山中”和“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的理解。 通过画面再现，引导学生感知诗句所描绘画面和古诗大意。 教学难点 感受作者连续细致的观察，体会诗句对观察所得的生动准确的表达。 提取诗中关键词句帮助理解和感受。 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 B/G I PPT、图片展示 让学生了解作者，学习生字。丰富想象，体会作者情感 让学生更直观地了解学习内容和方法。 G F H 利用多媒体辅助教学能够更直观地让学生了解作者和生字，对比场景，体会作者连续和细致的观察。 10min 多媒体 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板 书 设 计 暮 江 吟 残阳铺水 傍晚之景 江水 瑟瑟 红 轻松愉悦 热爱自然 露似真珠 夜晚之景 月似弓 景 情 横看——成岭 题西林壁 侧看——成峰 远近高低——各不相同 不识——真面目 身在——此山中 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学过程结构： 一、诗句引入，揭示课题 激趣导入 激 发 兴 趣 激趣导入 激 发 兴 趣 同学们,我们 同学们,我们学过很多写景的古诗，你积累了哪些？跟同学们交流一下。 引入课题，板书课题。 学生交流写景古诗齐读古诗课题 学生交流写景古诗 齐读古诗课题 课件出示： 写景古诗《绝句》 《三衢道中》 学生交流识字方法 学生交流识字方法 仔细观察，写好生字 指导书写“ 指导书写“暮、吟” 课件出示“暮、吟”的写法 解诗题： 解诗题：同学们，知道题目的意思吗？ 学生交流题目意思 学生交流题目意思 出示题目意思 二、读通诗句，想象画面 同学们，你们知道他是谁吗？他就是我们的大诗人白居易，你们对他了解吗？ 同学们，你们知道他是谁吗？他就是我们的大诗人白居易，你们对他了解吗？ 资料引入，了解作者。出示白居易的图片交流搜集的资料 资料引入，了解作者。出示白居易的图片 交流搜集的资料