小学六年级的数学“百分数的应用利率”教案.doc

精品资料 欢迎下载 小学六年级数学“百分数的应用——利率”教 案 教学目标： 1．通过多种途径查找资料，经历走进生活、收集整理、交 流表达等过程，让学生 了解有关储蓄的知识的同时培养学生搜集处理信息的能力。 2．结合百分率的知识，运用调查、观察、讨论、分析数量 关系等方式， 学习利息的计算方法， 并运用所学的数学知识、 技能和思想来解决实际问题。 3．通过策划理财活动，让学生感受数学知识服务于生活的 价值，培养科学理财的意识。 教学重点：利息的计算方法 教学难点：税后利息的计算。 设计理念：本课除了要让学生掌握利息的计算方法，更重要 的是要让学生结合百分率的知识，通过策划理财活动，让学 生感受数学知识服务于生活的价值，从小培养科学理财的意 识。 教学步骤： 一、情境导入 1． 提问：你家中暂时用不到的钱怎么处理的？（课前布置 同学们向自己的爸爸妈妈了解家中暂时用不到的钱怎么处 理的） 1 / 5 精品资料 欢迎下载 你们知道为什么要把积余下来的钱存到银行里吗？（明确： 人们把钱存入银行或信用社，这叫做存款或者储蓄。这样不 仅可以支援国家建设，也使得个人用钱更加安全和有计划， 还可以增加一些收入。 ） 2． 关于储蓄方面地知识你还了解多少？（全班交流自己收 集到信息） 根据学生交流地情况摘其要点板书： 利息 本金 利率 多媒体出示告诉你：存入银行的钱叫做本金，取款时银行除了还给本金外，另外付给的钱叫做利息。利息占本金的百分率叫做利率。按年计算的叫做年利率，按月计算的叫做月利率。 出示利率表。（略，同书上第 5 页利率表） 师：你从这张利率表上能获得哪些信息？说说年利率 2.52 ％ 的含义。你认为利息与什么有关？怎样求利息？ （学生讨论） 根据学生的回答板书：利息＝本金利率时间 二、教学例 3 1．出示例 3。读题后明确，二年期的利率应该就是表格中对 应的二年存期的利率，不是一年期的利率 2。 师：要求利息，需要知道哪些条件？你会列式求利息吗？ （试 着做一做，集体订正） 2．教学试一试 2 / 5 精品资料 欢迎下载 （ 1）亮亮实际能拿到这么多利息吗？为什么 ?（请了解利息税的同学解释） 教师再说明：这里求得的利息是税前利息，也叫应得利息。 但是根据国家税法规定，从 2019 年 11 月开始，储蓄所得的利息应缴纳 20％的利息税， 由储蓄机构代扣。 税前利息中扣掉利息税后余下的部分即是自己实际得到的利息，即税后利 息，也叫实得利息。 购买国家债券、 教育储蓄不缴纳利息税。这里的 20%是什么？ 你觉得应该怎样计算税后利息呢？可以先算什么？用计算器计算亮亮实得利息是多少元？（学生用计算器计算） 2）小结：一般我们从银行取出来的都是税后利息，所以在多数计算中最后要将利息税减掉。 3）引申：如果问题问亮亮到期一共可取出多少元？这里的一共是什么意思，包含哪些内容。 （明确可取出多少元：本金 +税后利息） 这个问题由你来解答。三、巩固练习 1．完成练一练。 应得利息怎样求？实得利息怎样求？（学生列式解答） 二者的区别是什么？实得利息是应得利息的百分之几？（组 织学生讨论） 2．做练习二的第 5 题。 3 / 5 精品资料 欢迎下载 提醒学生教育储蓄不需缴纳营业税。这里的本金和利息一共 多少元是什么意思？（指名学生回答，集体订正） 3．理财我能行 谈话：你们对家中的存款情况了解多少 ?能说给大家听听吗？当然该保密的就不要说了。 （学生交流）学生交流后出示下面题目（同时出示利率表） 1）张明家有 5000 元计划存入银行三年，张明的妈妈想请我们班的同学帮助算一算，是存定期三年合算？还是存定期 一年，然后连本带息再转存合算呢？ （学生说出自己的想法） 2）如果你有 1000 元，根据你家的实际情况，你打算怎样投资？请你设计一个理财方案。 四、全课小结 这节课我们学习了什么知识？通过本节课的学习，你学会了什么？ 师：通过今天的学习，希望同学们有意识地养成勤俭节约，计划消费的习惯，并能把所学知识应用到实际生活中，发挥其价值。 五、布置作业（两道实践题让学生在家长的陪同下到银行去储蓄，从实践中认识储蓄） 1．到银行存压岁钱； 4 / 5 精品资料 欢迎下载 2．找一份存折或存单，看懂上面的每一栏，并从上面找到 本金、利率、时间，能计算到期后这份存折（存单）一共可 取出多少元？ 5 / 5