2020小学团体心理辅导.pptVIP

1 、低年级辅导主题 （ 1 ）入学适应性问题 （ 2 ）良好行为习惯的培养 （ 3 ）感觉统合能力培养 2 、中年级辅导主题 （ 1 ）学业发展辅导 （ 2 ）人际交往技能辅导 3 、高年级辅导主题 ? 异性同伴交往辅导 ? 个性发展辅导 ? 情绪管理辅导 ? 中小衔接辅导 四、小学团体心理辅导的设计 1. 团体心理辅导活动设计的技巧 2. 运用不同策略设计活动 1 、团体心理辅导活动设计的技巧 （ 1 ）矛盾抉择法 （ 2 ）角色扮演法 （ 3 ）投射测验法 （ 4 ）肢体参与法 （ 5 ）任务完成法 （ 6 ）对比发现法 （ 1 ）矛盾抉择法 【活动举例】走出大森林 听故事：在一次森林探险中，你要带着老虎、狗、狮子、 孔雀、猴子、大象共同走出森林。但你们在森林里遇险了， 不能带着所有动物走出大森林了，你必须放弃一个，你将 放弃谁？放弃的理由是什么？你的处境越来越难了，你不 得不一一放弃他们，最后，你只能带着一种动物走出森林， 你将如何放弃？又将选择哪种动物，把它带出森林呢？请 写出你的理由。 （ 1 ）矛盾抉择法 【活动举例】走出大森林 分享：请你做出选择，并说明你这样选择的理由。 小结：看来，每个人的选择都有自己的理由，要想做出令 自己满意的选择，就要全面、多角度地思考；做出的选择 应是对自己有帮助的。 （ 2 ）角色扮演法 （ 3 ）投射测验法—给“心”涂颜色 情绪色谱 在家里 在学校 代表 代表 代表 （ 4 ）肢体参与法—身体碰撞礼 活动步骤： 1. 与身边的一位同学组成二人小组。 2. 随机选定人员进行碰撞，先设计“三撞”，要撞出什么。 例：一撞，撞出熟悉和亲切；二撞，撞出热情和喜悦；三 撞，撞出智慧和信心。 3. 自由汇报：你们撞出了什么？ 4. 分享：你们从碰撞中发现了什么？ （ 5 ）任务完成法 （ 6 ）对比发现法 2 、运用不同的策略设计活动 （ 1 ）情绪认知理论：合理情绪疗法 （ 2 ）行为改变策略——阳性强化法 （ 3 ）冥想放松训练 （ 4 ）团体沙盘游戏 （ 1 ）情绪认知理论：合理情绪疗法 A B C ( 引发事件 ) （信念） （情绪和行为结果） D E F （驳斥） （效果）（新感觉） （ 2 ）行为改变策略——阳性强化法 ? 心理学流派行为主力理论认为行为是后天习得的，并且认 为一个习得行为如果得以持续，一定是被它的结果所强化。 所以如果想建立或保持某种行为，必须施加奖励。及时奖 励良好行为，漠视或淡化不良行为，这种方法就是阳性强 化法，也称正强化法。 ? 操作流程：确定靶行为；监控靶行为；设计新的行为结果； 实施强化。 ? 辅导活动举例：小学团体辅导活动《我会听，我快乐》 我会听，我快乐 ? 活动准备： 1 、课前对学生进行问卷调查，了解到因为上课听讲 不够专心给学生带来的负面情绪的事情、了解学 生有没有要解决问题的渴望。 2 、将有代表性的事件制作成卡片，在课堂上进行讨 论。 3 、准备相关的进行倾听训练的录音（故事，音乐） 我会听，我快乐 ? 活动目标 1 、感受获得倾听的技巧，能够很好地倾听给自己带 来了快乐。 2 、努力寻找倾听的方法，解决上课听叫不够专心、 注意力不够集中的问题，获得快乐的体验。 我会听，我快乐 ? 活动过程 1 、热身阶段：雨点变奏曲 目的：集中听老师下达的口令，完成老师下达的 任务。 要求：听老师下达的口令，完成大雨、小雨、暴 雨的变化。感受不同声音带来的变化。 我会听，我快乐 ? 活动过程 2 、引发问题 目的：引发问题，感受听的过程中，存在很多的 问题。 要求：听录音，有不同的声音 15 余种。 我会听，我快乐 ? 活动过程 3 、共同探讨，观点汇集 目的：发现听的方法，解决出现的问题。 活动 1 ：听 2 个录音片断（一首歌曲、一篇课文），回答问 题。 带着问题听歌曲《不再麻烦好妈妈》；问题：歌曲中的孩 子都