小学心理健康《珍爱生命》教学设计汇编.docxVIP

学习-----好资料 心理健康教学设计 课题 设计人 真爱生命 吴振德 年级 教龄 四年级 13 教材版本 任教年级 新课标实验教 材 四年级 教材分析 学生分析 教学设计 思想 教学目标 教学重点 教学难点 教学策略与 通过对待生命的正反例子，让学生讨论思考，该如何善待生命，从而培养正确的生命观； “当今的学生，多为独生子女，属于?掌上明珠”型。万千宠爱集于一身的他们很难了解、体会父母的 “ 艰辛，总是以自我为中心，缺乏关爱他人的意识，但是社会竞争的压力又使他们极易产生消极倦怠的 心理，即轻言放弃生命或消极逃避。 通过感受生命的孕育过程，让学生在说自己的故事中，体会到生命的可贵，理解父母的艰辛，从 而能形成感激父母的情感；通过对待生命的正反例子，让学生讨论思考，该如何善待生命，从而培养 正确的生命观；通过“听故事?猜结局”和小讨论，让学生懂得尊重别人、尊重生命，并且能深刻理解生 命的真正意义，树立追求更高人生价值的决心。 1、引导学生悦纳生命、珍爱生命，懂得尊重他人，从而使学生树立正确的生命观，不轻言放弃， 并能形成学会“感激”的心理； 2、引导学生深刻理解生命的真正意义，从而使学生形成对英雄人物的敬佩心理，并能自觉树立 追求人生价值的远大目标。 肯定生命?尊重生命?永不放弃生的希望 生命的真正意义在于内涵而不是长短 情感体验法?启发讨论综合法 方法 教学资源 教科书