幼儿园小班奥尔夫音乐活动《猫和老鼠》最新精品优质课教案附说课.pdfVIP

小班奥尔夫音乐活动：猫和老鼠 执教者：高业璇 一、 教学理念： 参与、体验活动是通向幼儿感受音乐美的大门，也是奥尔夫音乐教育的指导原则。因此， 在音乐教学中，笔者注重以音乐审美体验为核心，以幼儿发展为本，让每个幼儿生动活泼、 主动地参与音乐实践。并通过多种有效途径和方式引导幼儿走进音乐，感受音乐，积极参与 到音乐活动中来。从中提高幼儿的审美能力、合作能力并学到音乐知识，让幼儿在快乐中玩 音乐，感受音乐，学习音乐并且喜爱音乐。b5E2RGbCAP 在音乐的教学中笔者始终贯穿“三个关注”的教学理念：1、关注幼儿在音乐中的情感体验。 2、关注幼儿在音乐中的身心发展。3、关注幼儿在音乐中的学习方式。p1EanqFDPw 二、 教学设计的背景分析： 1、学习需要的分析 学习《猫和老鼠》能让小班幼儿结合经验在情景故事帮助理解下和自身参与后理解音乐能 赋予动物新的表现，并且理解一段体音乐中 2 组不同的音乐表现，这是音乐学习的需要。同 时参与音乐活动可以培养幼儿相互合作并且逐渐纠正小班幼儿 “唯我”的做法，是社会学习 的需要。结合多种形式欣赏《猫和老鼠》培养聆听习惯，能听出每段乐曲表现的意思，并能 用肢体语言表达音乐的意境。DXDiTa9E3d 2、学习内容的分析 本音乐选自德国民间音乐《musik zum mitmachen》，幽默轻松的小曲教学内容包括曲式分 析：一段体音乐重复进行；节奏分析：四分音乐和全音符的不同表现以及猫的节奏规整稳定， 老鼠的节奏碎碎；速度分析：猫是相对较慢的，老鼠较快；旋律走势的分析：老鼠喝水时从 嘴至胃，因此旋律下行；情感分析：老猫的警觉，老鼠得以忘形时的紧张，你追我赶的快乐。 教学设计围绕动作展开，带领幼儿走入猫和老鼠的一段体音乐——聆听 2 种动物的旋律，操 作学习一段体的组合——表现警觉和紧张的情绪——学习全音符的长度和力度——乐器游戏 的参与来层层深入，亲自参与、自发地、自然地、无形得获得，乐感受能力得到焕发，审美 能力得到发展，使整个音乐的乐趣充满每个孩子的心灵，在循序渐进中走进音乐殿堂。 RTCrpUDGiT 3、学习者的分析 小班幼儿的共性特征：喜欢对比强烈音乐，情境性强，好动、好想、好表演，却没有太多 的合作精神。 借班幼儿的现实起点：思维活跃，节奏感强，表现力强，不“唯我”意识在同年龄中属于 中上。 三、 教学设计的过程及内容： 1、 教学目标设计： （1）音乐教学目标：能够听辨出一段体音乐中两组旋律音色、节奏、速度、力度对比 都很强烈的分别表现的是猫和老鼠，并且通过肢体体态及乐器表现。5PCzVD7HxA （2 ）欣赏聆听目标：聆听音乐《猫和老鼠》，感受音乐表现的生动鲜明的形象，分辨响 板和沙锤的音色，自主配以合适的角色，充分发挥幼儿的想象力。jLBHrnAILg （3） 社会性教育目标：在活动中合作操作乐器和进行游戏，体验集体活动的快乐。 2、 教学策略设计： 体验性学习：幼儿是活动学习的主体，在轻松愉快的氛围中给与幼儿参与体验的 机会，用眼睛、表情、肢体语言来表现猫和老鼠不同的姿态，并用动作表达自己的对 音乐的理解，使幼儿真正做到用身体感受音乐，这才是音乐的原本性。xHAQX74J0X 3、 教学媒体设计： 多媒体课件、小粘贴 4、 教学过程设计： 猫和老鼠 教学过程 教学环节 教师教学活动 幼儿学习活动 设计意图 一、 1、在有固定节奏的旋律 1、师幼一起合着四分音 有节奏的问好幼儿与 教学组织 声中，围坐成圆，合着 符拍手，问好。 教师互相熟悉，引导 节奏拍手，师幼互相问 幼儿进入有节奏的音 好。 乐课堂氛围，带着快