图形与几何知识.docx

图形的运动 图形与几何 测量 图形与位置 图形的认识 一 认识图形（一） 上 一 认识图形（二） 下 二 角的初步认识 上  1 呈现熟悉实物图，引出 4 种立体图形； 2 以列表的方式对 4 种立体图形进行辨认区别； 若干个相同几何体的拼摆； “看谁搭得又高又稳”活动； 例 1 初步认识长方形、 正 方形、平行四边形、 三角形和圆； 例 2 用同样的图形进行 简单的拼组； 例 3 解决问题：用七巧板 拼指定的图形； 例 1 认识角、角的各部分 的名称； 例 3 认识直角； 例 5 认识锐角和钝角； 例 6 解决问题； 例 1 辨认从不同位置看 观察物体（一） 到的简单物体的形 状； 例 2 辨认从不同位置看 到的简单几何体的 形状； 例 3 用推理解决简单的 问题； 三 长方形和正方形 例 1 找四边形，感悟四边 上 形的特征，有四条边 和四个角； 例 2 认识长方形和正方 形，了解它们的特 点； 认识线段、直线和射线，了解它们的特征和区别； 角的度量 认识角的表示方式；了解直角、平角以及周角的度数； 例 2：比较锐角、直角、钝角、平角和周角之间的关系； 平 行 例 1 认识同一平面内两条直线的特殊位置关系：平行和 四 与 垂 和垂直； 上 直 例 3 认识“点到直线的距离” ；了解两条平行线间的距离 平行四边 形和梯形 相等； 平 行 例 1 概括平行四边形的特征；认识平行四边形各部分名 四 边 称； 形 和 例 2 认识平行四边形的不稳定性； 例 3 概括梯形的特征，认识梯形各部分的名称，认识直 梯形 四 三角形 下 五 长方体和正方体 下 六 圆 上 六 圆柱与圆锥  角梯形和等腰梯形； 例 4 认识一些特殊四边形与一般四边形之间的关系； 例 1 结合生活情境和具体操作活动，抽象概括三角形的 特征；识三角形各部分的名称及底和高的含义；学 习用字母表示三角形； 例 2 联系生活实际，了解三角形的稳定性及其应用； 例 3 创设具体问题情境，在探索活动中发现“三角形任 意两边的和大于第三边” ； 例 4 在给三角形分类的活动中认识锐角三角形、直角三 角形、钝角三角形以及等腰三角形、等边三角形的 特征； 例 5 归纳三角形的内角和是 180°； 例 6 通过拼、摆、画等活动，让学生进一步感受三角形 的特征及三角形与四边形的联系与区别； 例 7 图形的拼组、设计活动； 例 1 通过观察、操作，研究长方体的特征； 例 2 通过制作长方体框架抽象概括出长方体长、宽、高 的概念； 认识正方体及其特征，正方体与长方体的比较，了 解长方体与正方体之间的关系； 认识长方体、正方体的展开图； 认识圆以及圆的各部分名称；会用圆规画圆； 知道扇形以及扇形的各部分名称； 圆柱： 通过观察实物认识圆柱，知道圆柱的底面、侧面和 例 1 高，了解圆柱的特征；通过活动感受平面图形与立 体图形的转换； 下 二 图形的运动（一） 下 五 图形的变换 下 六 比例（图形的放大 下 与缩小）  例 2 认识圆柱侧面的展开图； 引导学生观察圆锥形实物，认识圆锥的地底面、侧 例 1 面和高，掌握它们的主要特征，并介绍了测量圆锥 的方法； 图形的运动 例 1 认识轴对称图形； 例 2 认识平移； 例 3 认识旋转； 例 4 解决实际问题； 例 1 引出两个图形成轴对称的概念，概括轴对称的特征； 例 2 学会在方格纸上画出一个图形的轴对称图形； 例 3 明确旋转的含义，探索图形旋转的特征和性质； 例 4 学会在方格纸上把一个图形按顺时针或逆时针方向旋转 90°； 例 4 能利用方格纸按一定比例将简单图形放大或缩小； 图形与位置 一 位置 上 三 位置与方向 下 四 位置与方向 下 五 位置 上 六 位置与方向  认识上、下、前、后、左、右的位置关系； 例 1 使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨 认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；例 2 使学生知道地图上的方向； 例 3 使学生会看简单的路线图（四个方向） ，并能描述行走的路线；例 4 使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一 个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向； 例 5 使学生会看简单的路线图（八个方向） ，并能描述行走的路线；例 1 根据方向和距离两个条件确定物体的位置； 例 2 根据方向和距离，在图上绘出物体的位置；例 3 体会位置关系的相对性； 例 4 描述并绘制简单的路线图； 例 1 用数对表示具体情境中物体的位置；例 2 在方格纸上用数对确定位置； 例 1 根据方向和距离两个条件确定物体的具体位置，并能够解决一些 实际问题； 例 2 根据方向和距离，在图上绘出物体的具体位置，并