人教版椭圆及其标准方程教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 椭圆及其标准方程 团风县总路咀高级中学 徐智慧 教学目标 1、理解椭圆的定义，明确焦点、焦距的概念。 2、掌握椭圆标准方程的推导及标准方程。 3、进一步学习类比，数形结合的数学思想方法。 4、理解坐标法及其应用 重点：掌握椭圆的定义及椭圆的标准方程。 难点：椭圆的标准方程的推导与化简。 教学过程 一、创设情景，引入概念 展示1：地球绕太阳旋转，月亮绕地球旋转。 问（1）：它们旋转的轨迹是什么？ 学生回答：椭圆 展示2：一个平面截圆锥的各种情形 问（2）：大家观察到了几种曲线？这几种曲线是如何形成的？ 回答：圆，椭圆，抛物线，双曲线。 教师指出：这几种曲线可看成平面截圆锥形成的统称为圆锥曲线。这节课我们学习其中的一种椭圆，椭圆是如何定义的呢？ 设计意图：本环节由实例引入，让学生形成椭圆的感性认识，感受数学的应用价值。 二、尝试探究，形成概念 问（1）圆是如何定义的？ 回答：它是平面内到定点的距离等于常数的点的轨迹。 问（2）椭圆是否也是满足一定条件的点的轨迹呢？如果是，它满足的条件是什么？ 学生实验：拿一根无弹性绳子，将绳子两端固定，拉紧绳子，移动笔尖，画图。 问（3）：（1）画出的轨迹是什么？ （2）笔尖（动点）满足的几何条件是什么？为什么？教师指出：笔尖到两固定点的距离在变，但它到两固定点距离的和等于绳子长度。 问（4）：你能给椭圆下一个定义吗？