德育课程标准 .docx

《德育》课程标准 （一）课程性质与任务 课程性质：德育是中等职业学校学生必修的一门课程。 它是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。 它是中等职业学校教育工作的重要组成部分，与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。 课程任务：德育主要涵盖了四门课程，分别是： 《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《经济政治与社会》、《哲学与人生》。德育课程的任务就是高举中国特色社会主义旗帜，以邓小平理论、 “三个代表”重要思想为指导，深入落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针， 把立德树人做为教育的根本任务， 坚持育人为本、以学生为主体， 通过遵循职业学校学生身心发展的特点和规律， 把促进学生健康成长作为工作的出发点和落脚点， 增强针对性、时效性、时代性和吸引力，努力培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。 《职业生涯规划》以邓小平理论、 “三个代表”重要思想为指导，深入落实科学发展观，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育， 其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。 《职业道德与法律》以邓小平理论、 “三个代表”重要思想为指导，深入落实科学发展观， 对学生进行道德教育和法律教育， 其任务是提高学生的职业道德素质与法律意识，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法制意识。 《经济政治与社会》以邓小平理论、 “三个代表”重要思想为指导，深入落 实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、 政治、文化与社会建设常识教育。其任务是使学生认同我国的经济、政治制度， 了解所处的文化和社会环境， 树立中国特色社会主义共同理想， 积极投身我国经 济、政治、文化、社会建设。 《哲学与人生》以邓小平理论、 “三个代表”重要思想为指导，深入落实科 学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法以及如何做人的教育。 其 任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法， 正确看待 自然、社会的发展， 正确认识和处理人生发展中的基本问题， 树立和追求崇高理 想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。 （二）课程教学目标 1．知识目标 （1）强调思想政治教育的同时，加重了职业生涯教育、法制教育、职业道 德教育方面的内容； （2）突出了职业教育的特点，有利于促进学生全面发展和综合职业能力的 形成。 2．能力目标 （1）适应中职学生的学习方式和职业教育培养模式的变化，更多地通过案 例教学、情景教学、现场教学、社会调查、社会实践等方式，并通过开展技能竞 赛、仪式庆典、文化艺术等活动； （2）把德育与职业活动、学生活动相结合，发挥学生主体作用，改变“重 理论传授，轻学生实践”的教学方式，强调学生的主动参与。 3．素质目标 （1）心理健康教育是学校德育工作的重要组成部分，也是加强德育工作针 对性、实效性的重要方面； （2）根据中职生的身心发展特点和教育规律，注重培养学生良好的心理品 质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受 挫折的能力，使他们更好地适应学习和社会生活的环境。 （三）参考学时： 128 学时 （四）课程学分： 8 学分 （五）课程内容和要求 序 教学项目 教学内容与教学要求 活动设计建议 参考 号 课时 教学内容： 1. 职业生涯规划与职业理想； 2. 职业生涯发展条件与机遇； 3. 职业生涯发展目标与措施； 按照课程安排， 4. 职业生涯规划管理与调整； 学生从“了解自我” 5. 职业生涯发展与就业创业。 职业生涯 “了解职业”“制定目 1 教学要求： 32 规划 标”“制定计划” 分步 了解职业、职业素质、职业道德、职业个 骤、分阶段的进行职 性、职业选择、职业理想的基本知识与要 业生涯规划和设计。 求，树立正确的职业理想；掌握职业道德 基本规范以及职业道德行为养成的途径， 陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就 业、竞争上岗等符合时代要求的观念。 教学内容： 1. 塑造良好形象、展示职业风采； 2. 感受道德之美、恪守职业道德； 3. 提升道德境界、弘扬法制精神； 指导学生提高对 4. 建设法制国家、维护宪法权威； 有关法律问题的理解 5. 当好国家公民、崇尚程序正义； 能力，对是非的分析 6. 依法维护权益、预防一般违法行为、避 判断能力以及依法律 职业道德 免误入犯罪歧途； 2 己、依法做事、依法 32 与法律 7. 公正处理民事关系，依法进行生产经 维护权益、依法同违 营。 法行为做斗争的实践 教学要求： 能力，成为具有较高 了解宪法、 行政法、 民法、经济法、 刑法、 法律素质的公民。 诉