幼儿教育及家长怎样进行幼儿教育.pdfVIP

什么是幼儿教育 幼儿教育 　　这里牵涉到人的年龄阶段的划分和教育对象的阶段划分问题。人一生按年龄可分为若干 阶段，如婴儿期（0～3 岁）、幼儿期（3～6 岁）、儿童期（6～11、12 岁）、少年期（11、 12～14、15 岁）、青年期、成年期、老年期，等等，不同的年龄阶段有不同年龄特征、不同 的需要。因此，要适合不同年龄阶段的人，教育必须分阶段进行。 　　幼儿教育主要指的是对 3～6 岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或 说早期教育的后半阶段，前面与 o～3 岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人 教育与发展的重要而特殊的阶段。“重要”指的是它是一个人发展的奠基时期，许多重要能力、 个性品质在这个时期形成基本特点；“特殊”指的是这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型 到基本定型，转而可以开始 社会需求来学习并获得发展的过渡时期。宝宝大约在出生 1 年 后，才会开始有意义的口语沟通。在此之前，宝宝倚赖非语言的沟通方式来表达他的情感与 想法的。除了以哭做为直接的沟通之外，身体语言如脸部的表情、手臂与脚的摆动都是。在 此期间，你越了解他们的身体语言，就越能拉近你与宝宝之间的情感联结，也越能鼓励他使 用非语言的方式作为有效的沟通。 编辑本段幼儿教育分类 　　幼儿教育也有广义和狭义之分，从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、 性格等方面发展的有目的的活动，如幼儿在成人的指导下看电视、做家务、参加社会活动， 等等，都可说是幼儿教育。而狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构 的教育。幼儿园教育在中国属于学校教育系统，和学校教育一样，幼儿园教育也具有家庭教 育和社会教育所没有的优点，如计划性、系统性等。 智力开发的最佳期 　　美国心理学家杰明斯的研究指出，5 岁以前是智力发展最快的时期，对一个 18 岁的孩 子达到的正常智力水 幼儿教育 平来说，其中 50%的智力是4 岁以前获得的，30%是 4—8 岁获得的，20%是 8—18 岁前获 得的。　 　　美国生理学家的研究也表明，幼儿是大脑生理发展的最快时期，一个成年人脑重约为 1400 克，其 4 岁时约为 1000 克，8 岁时约为 1300 克。 　　 日本学者木树久一指出，儿童潜在能力遵循一种递减的规律，即生下来具有100 分潜在 能力的儿童，如果一出生就进行教育，可以成为具有 100 分能力的人，若从 5 岁开始教育， 只能成为具有 80 分能力的人，若从 10 岁开始，就只能具有 60 分能力的人。 　　由此可见，幼儿大脑发展速度之快。在儿童智力迅速发展的时期，早期教育的作用也特 别大，因为智力与教育以及社会环境是密切相关的。若在这个时期内，对孩子用正确的方法 施以适当的早期教育，其效果可想而知。 是人格健全的关键期 　　幼儿教育对人的个性品质形成具有重要作用。幼儿时期，孩子的个性品质开始萌芽并逐 渐形成。这时孩 幼儿教育 子的可塑性强，自我评价尚未建立，往往以家长、老师的评价来评价自己。家长、老师说 “好” ，就是“好” ，家长、老师说“坏” ，就是“坏” 。若在这个时期对孩子施以正确的教育，好 好引导，形成良好的个性、品质，对其一生都有重要影响。相反若在这个时期形成一些不好 的个性品质或行为习惯，以后就很难纠正。 是性教育的关键期 　　3 岁左右的孩子，正处于一个特殊的性心理发育阶段，心理学上称为“性蕾期” 。如果男 孩把自己看作是女孩，在打扮、举止、表情上模仿女孩，就成为女性化男孩。如果女孩把自 己看作是男孩，在打扮、举止、表情上模仿男孩，就成为男性化女孩。这称为性角色畸形。 　　总之，幼儿是智力开发、人格健全、性教育的关键期。在幼儿教育上，主要是引导幼儿 正确的思维方式、培养良好的学习心态，来应付以后学习和工作中遇到的困难和挫折。所以， 幼儿教育是决定人生命运与幸福的终身大事。 编辑本段历史及发展 　　教养机构根据一定的培养目标和幼儿的身心特点，对入小学前的幼儿所进行的有计划的 教育。又称学前 幼儿教育 教育。西汉时期编纂的《礼记·内则》中就有关于幼儿教育的记述。中国近代幼儿教育机构 始创于清光绪二十九年(1903)，设于湖北武昌，名为蒙养院，1922 年定名为幼稚园。欧洲近 代幼儿教育产生于 18 世纪末 19 世纪初。法国牧师 J.F.奥贝兰于 1771 年在孚日创办了世界 上最早的幼儿学校。1802 年，英国空想社会主义者 R.欧文于苏格兰的新拉纳克创办了一所 招收 2～6 岁工人子女的幼儿园。德国教育家 F.W.A.福禄贝尔和意大利教育家 M.蒙台梭利 对幼儿教育的理论和实践都产生过重要影响。在中国