北师大版四年级下册小数点搬家的教学设计.docx

《小数点搬家》教学设计 席家河小学 王佳妮 《小数点搬家》教学设计 教学内容 : 北师大版小学数学四年级下册 P35--37 小数点搬家 . 教学目标 : 1、通过创设生动的情境——“小数点搬家”这一童话故事，使 学生探索出小数点向左、右移动引起小数大小的变化规律。 2、能灵活运用探索出的规律。 3、激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。 教学重、难点： 探索、概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。 教具准备 ：多媒体课件、练习题 教学过程： 一、 童话激趣，引出课题 出示数字：（ 285） （动画）在轻快的音乐中，草原上跳出三个数字并排列成： 285。这时小数点跳出来了，自我介绍：“大家好！我是小数点。” 瞧！又来了一位好朋友。我们来瞧瞧它到底有多大本领吧 接着小数点跳到 5 和 8 的中间（），再跳到 2 和 8 的中间（），最后又跳到了 2 的前面，（）小数点说：“ 我在 285 的数字之间跳来跳去，挺有趣的。你们知道吗我在搬家的时候， 这个小数的大小有什么变化 小数点让原来的 285 一会儿变成了，一会儿变成，，看来小 数点的本领还真大呀！ 我们就一起去蚂蚁餐厅看看“小数点搬家”给餐厅带来的变化吧！ （板书课题：小数点搬家） 三 、创设情境、自主探究 （一）观看动画： （动画）蚂蚁开了一家餐厅，标价￥，餐厅生意好极了。小数点想了想，说：“我要搬搬家！”于是小数点搬到了 1 的前面（￥）这时就有一些动物来快餐店了。小数点很开心，想着“太棒了，那我再搬一次吧！”小数点又往右再搬到了一次家（￥）。小数点觉得很奇怪“没有客人这可怎么办呢”小数点开心极了，想着“我真是个天才！” （二）分析探讨，找出规律 师：小数点向哪边搬家的蚂蚁餐厅从好多客人到一个人都没有。 这是为什么呢 (生说) 师：那现在我们一起来研究小数点回来后， 快餐价格的具体变化。 这些变化是不是有一定的规律呢请同学们在组内讨论： 小数点是怎样移动的 小数点移动后这个数发生了什么变化 小组汇报 。 汇报交流，在得出大致的小数点向左移动引起小数大小的变化规 律的基础上，老师小结归纳： 小数点向右移 1 位， 个数将 大到原来的 10 倍； 小数点向右移 2 位， 个数将 大到原来的 100 倍； 小数点向右移 3 位， 个数将 大到原来的 1000 倍； ?? ： 来 小数点向右搬家的 化 什么后面写着省略号你能 再填一句 一 （ 学生先思考，然后在小 中交流）。 小数点向左移 1 位， 个数将 小到原来的 1 ； 10 小数点向左移 2 位， 个数将 小到原来的 1 ； 100 小数点向左移 3 位， 个数将 小到原来的 1 ； 1000 小 ： 在我 知道了小数点右移，原来的数就会 大（板 ： 右移 大），小数点左移，原来的数就会 小（板 ： （左移 小） 。 四、 合 用 通 才小数点搬家， 大家探索出了小数点移 引起数的大小的 化 律，小数点真是个神奇的小家伙， 我 在学 中 如何 用它 呢 1 、下面的数与比 ， 大到原来的几倍或 小到原来的几分之几 2850 、我会 小到原来的 1 （）； 小到 个数的 1 （）； 大到 个 10 100 数的 10 倍（）； 大到 个数的 1000 倍（ 6180） ：小数点无 向左移 是向右移，位数不 都用 0 足。 3、一个小数的小数点向右移动两位， 那么这个数 扩大到原来的 ＿倍；如果这个数要扩大到原来的 100 倍，这个小数的小数点应向 ＿＿移动＿＿位。 4、× 10= ×100= ×1000= ×10= ×100= ×1000= ÷10= ÷10= ÷100= ÷100= ÷1000= 5、我会选： （1）、把的小数点向左移动一位，得 ( ) 、把一个小数扩大到原来的 1000 倍, 可以通过把小数点 ( ) 得到。 (3) 、把的小数点去掉，这个数就 ( ) 、把最大的三位数缩小到原来的 6、我会算：  1 ，得( ) 1000 ×100= ÷100= ÷10= ×100= ×1000= 23 ÷1000= 7、判断对错！ ( 1) ×1000=560 () (2) ÷10= ( ) (3) ×100=850 ( ) (4) 的小数点向右移动两位 , 原数扩大 20 倍。 ( ) (5) 去掉的小数点 , 这个数就扩大 100 倍。 ( ) 五、故事《小数点的悲 》 并 束本 六、作 ：数学 本 37 第七 。 板 ： 小数点搬家 左移 小 小到原数的 1 10 1 小到原数的 100 1 小到原数的 1000  小数点 右移 大 ( 一位 ) 大到原来的 10 倍 ( 两位 ) 大到原来的 100 倍 (