小学生常见地心理问题.pdf

小学生常见的心理问题 1、 智力问题：主要体现在学生的学习方面， 。学生的智力问题主要表现为多动症，学 习技能障碍，智利异常，注意力涣散、厌学，创新能力不足，动手能力差等。此外，由于受 应试教育的影响，家长和教师对学生的期望值过高，要求太严，或任意责备，或受嘲笑，歧 视而引起他们紧张心理，最终表现为记忆力效果下降，思维迟缓，考试焦虑等症状。 2、 情绪问题：主要表现为焦虑症，情绪不稳定，逆反心理与攻击性行为等。 A 、羞怯。主要表现：见到生人脸红，不爱说话，记事说话也慢声细语。上课时不敢举 手，不感大声回答问题。参加活动时主动性不强，不敢带头或自愿去做某事。抑郁、冷漠、 缄默、易于幻想或者情绪波动较大，容易被激怒、神经质式的敏感、多虑、多疑、害怕、烦 躁不安、过分依赖父母等。 B 、焦虑： a、分离性焦虑：主要表现：不远上学，不愿离开家长，担心家长出意外， 担心自己走失或被拐走。 b、考试焦虑：主要表现：怀疑自己的能力，缺乏自信。害怕考试， 考试时过分紧张。 C、易怒，主要表现：自我约束能力差，情绪不稳定，说话做事好感情用事，不能理智 的处理问题。遇事易冲动，任性。在困难民间前，不能持乐观的态度。对符合自己心意的什 么都好，遇到不顺心的事则怒气冲天，满腹牢骚。 D 、嫉妒心：主要表现：盲目骄傲，不愿意看到别人的长处和优点，长队别人挑剔和贬 低。感情上自私，只要求老师对自己关心，重视，看到老师关心、重视别人，就生气，甚至 怨恨别人。与同伴相处，喜欢显示自己，讥笑别人。发现比自己强的人或事，轻则有意视而 不见，重则想破坏。 3、 意志问题： 主要变现为意志薄弱，感情冲动时无法控制自己， 经不住外界诱惑，特 别是禁不住强烈诱因的引诱，容易上当受骗。 还表现在日常生活中优柔寡断，胆小怕事，易 受暗示和容易动摇， 缺乏行动的自主性和一致性， 不能正确面对挫折， 竞争，行动放任自流。 4、 人格问题：人格是构成一个人思想，情感及行为的特有模式，它包括气质、性格、 认知风格和自我调控系统等。 学生的人格问题主要表现为自控力差， 怯懦， 自我中心， 自闭， 自卑，不合群，不善于合作，心胸狭窄，嫉妒心强，异常固执。 5、 在学习方面： a、入学不适应。主要表现：对上学的态度消极。出现或多或少的学习困难。不能很好 地与同学相处。缺乏责任感，经常扰乱集体的秩序。 b、厌学。主要表现：课堂学习、课外作业等学习活动完全处于消极被动状态。注意力 分散，有意注意少，无意注意多，明显的分心状态。常常听课不专心，作业不用心，预、复 习无恒心， 形成心不在焉的不良习惯。对学习不感兴趣， 讨厌学习，他们往往一提到学习就 心烦，对家长和教师有抵触情绪，学习成绩差，弃学、逃学行为，视学习为最大痛苦，抄袭 他人的作业，对考试产生焦虑、恐惧。 c、学习疲劳。学生年龄越小，越容易产生疲劳。 6、 行为方面： A 、说谎行为。主要表现：为了逃避惩罚或责任，故意说谎。为获得某些东西或荣誉而 不惜说谎。 B 、攻击行为：主要表现：打人、骂人，欺辱弱小同学。占有欲、支配欲强。性情急躁。 缺乏同情心和正常的人际感情。 蛮横无理， 粗暴的扰乱被别人， 甚至在课堂上做出各种小动 作打扰同学。好主动出击。喜欢公开批评他人。好开别人玩笑，拒绝与自己不和的人交往。 喜欢报复、易为小事发怒等。 C、退缩行为：逃避、依赖、爱哭、不爱社交、自暴自弃等行为。 D 、为引起别人的关注或获得承认的爱而出现的心理行为问题：厌食、偏食、捣乱、吮 手指。 E、为宣泄和消除内心警长引起的心理行为问题：吮手指、咬嘴唇、咬指甲、拔头发、 偷东西、发脾气。 F、为自我保护而出现的心理行为问题：在与老师及其他同学交往中，如果经常受到伤 害或嘲笑、 或欺负、 儿童很可能出现极度内向的隐居性行为——不说话， 不与其他任何同学 交往，不回答老师提出的问题，把自己关闭起来，是孤僻症的重要原因。白日梦：整日生活 在幻想中。告状：可以避免被批评和处罚