初中数学说课比赛要求说课指导如何说课及说课的基本要点.pdfVIP

如何说课及说课的基本要点 如何说课及说课的基本要点 一、什么是说课？ 一、什么是说课？ 1. 定义： 1. 定义： 所谓 “说课”就是指教师在授课之前有准备地在某一特定的场合 （面对同行或 所谓 “说课”就是指教师在授课之前有准备地在某一特定的场合 （面对同行或 教学研究人员），针对某节课、某个专题或某个单元的具体教学内容 ，在规定的 教学研究人员），针对某节课、某个专题或某个单元的具体教学内容 ，在规定的 时间（一般为一节课的 1/3—1/4 的时间）内，向其他同行较为系统地口头阐述 时间（一般为一节课的 1/3—1/4 的时间）内，向其他同行较为系统地口头阐述 相关教学内容的具体教学预设及其设计的理论依据。说课可以是课前说，也可以 相关教学内容的具体教学预设及其设计的理论依据。说课可以是课前说，也可以 是课后说。 是课后说。 （注：本次培训说课皆为课前说） （注：本次培训说课皆为课前说） 2. 表现方式： 2. 表现方式： 以教师口头语言表述为主，现代教学技术手段为辅、以教育科学理论以及教材 以教师口头语言表述为主，现代教学技术手段为辅、以教育科学理论以及教材 为依据，以同行教师或评委为对象，系统地谈自己的教学设计及其理论依据。必 为依据，以同行教师或评委为对象，系统地谈自己的教学设计及其理论依据。必 要时还可由听者评说，讨论达到相互交流、共同提高的一种教研和师训活动。 要时还可由听者评说，讨论达到相互交流、共同提高的一种教研和师训活动。 3、前提条件： 3、前提条件： ⑴ 说的课必须是自己亲自上的或自己备的课； ⑴ 说的课必须是自己亲自上的或自己备的课； ⑵ 说的内容必须有具体的教学过程及其理论依据。两者必须同时具备。 ⑵ 说的内容必须有具体的教学过程及其理论依据。两者必须同时具备。 二、说课的目的是什么？ 二、说课的目的是什么？ 通过说课活动考察被评估专业教师的教育教学思想观念，教学能力和教学水 通过说课活动考察被评估专业教师的教育教学思想观念，教学能力和教学水 平；引导教师学习运用教育教学基本理论，奠定扎实的业务基础，练好教学基本 平；引导教师学习运用教育教学基本理论，奠定扎实的业务基础，练好教学基本 功，提高学识水平和教学水平。 功，提高学识水平和教学水平。 一方面，说课要求教师具备一定的理论素养，这就促使教师不断地去学习教 一方面，说课要求教师具备一定的理论素养，这就促使教师不断地去学习教 育教学的理论，提高自己的理论水平； 育教学的理论，提高自己的理论水平； 1 1 另一方面，说课要求教师用语言把自己的教学思路及设想表达出来，这就在 另一方面，说课要求教师用语言把自己的教学思路及设想表达出来，这就在 无形中提高了教师的组织能力和表达能力，提高了自身的素质。 无形中提高了教师的组织能力和表达能力，提高了自身的素质。 实践证 明，说课活动是提高教师素质 ，培养造就研究型、学者型教师的较 实践证 明，说课活动是提高教师素质 ，培养造就研究型、学者型教师的较 好途径之一。 好途径之一。 三、说课的作用有哪些？ 三、说课的作用有哪些？ 1.说课能有效地促进教学研究活动的开展。 1.说课能有效地促进教学研究活动的开展。 2.说课能有效地提高教师的备课质量。 2.说课能有效地提高教师的备课质量。 3.说课能有效地提高课堂教学的效率。 3.说课能有效地提高课堂教学的效率。 4.说课能有效提高教师的自身素质。 4.说课能有效提高教师的自身素质。