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初三化学教案酸碱与指示剂作用
初三化学教案酸碱与指示剂作用 作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢?以下是小编整理的初三化学教案酸碱与指示剂作用,希望能够帮助到大家。 一、教材分析: 本节知识是第十单元课题1的内容,我将本课题分为5个课时,分别是《酸、碱与指示剂的作用》,《常见酸的特性》、《酸的化学性质》、《常见碱的特性及碱的化学性质》、《溶液导电性》,本次说课内容为第1课时《酸、碱与指示剂的作用》,这节课通过实验酸碱与指示剂作用,了解酸碱与指示剂作用颜色的变化,掌握酸碱的区分方法及基本特点,使学生掌握鉴定酸碱性的方法,对后面的学习有着重要的基础性作用、对于讲叙酸碱化学性质的相似性起好铺垫。 二、教学目的: 1、培养学生的实验观察、分析问题、总结知识能力。 2、掌握酸碱的.区分方法。 3、培养学生的知识衔接、推理、归纳、总结能力。 4、培养学生实验推理论、理论指导实验能力。 三、说课重点、难点: 1、重点:酸碱与指示剂作用。 2、难点:酸碱与指示剂作用的本质。 四、教学方法:实验法、推理法、启发式教学、讲练结合 五、教学过程: 为了让学生对酸碱有初步的认识,我对本课题内容讲解上作了调整,将溶液的导电性先作了讲解,让学生了解了什么是酸碱盐,这样对于掌握酸碱与指示剂作用的本质有了更好的认识。 复习提问:什么是酸、碱, 结合所学知识引入新课:在上学期的学习中我们掌握到碳酸能使紫色石蕊变红、氨水能使无色酚酞变红,在溶液中碳酸、氨水分别以H+、co32-、NH4+、oH-形式存在,那么能使紫色石蕊、无色酚酞变色的到底是阳离子的作用还是阴离子的作用?电离出的阳离子全是H+是酸,电离出的阴离子全是oH-是碱,从定义中是否隐含着酸、碱在化学性质是存在着一定的相似性?通过提问、假设让学生带着问题进入新课,使学生课程学习目的明确化。 讲叙新课:实验[10-1],要求学生观察实验并记录现象。在实验过程中要求学生观察好,记录好,并做好对比,组织学生分组讨论,从对比,分析中找出酸碱与指示剂作用的结论,启发引导出酸、碱与指示剂作用的本质:酸的共点是电离出的阳离子全部是H+,碱的共点电离出的阴离子全部是oH-,酸碱在溶液中的存在是以离子的形式存在,与指示剂作用时,酸呈现的颜色变化相同,碱呈现的颜色变化也相同,这说明了什么?探究出酸碱与指示剂作用的本质,并在脑海中初步形成酸碱在化学性质方面存在一定的相似性。 六、板书: 1、指示剂能验证物质的酸碱性。 2、 物质指示剂 紫色石蕊溶液 无色酚酞溶液 酸 变红 不变色 碱 变蓝 变红 3、酸碱与指示剂作用的本质是H+,oH-与指示剂的作用。 练习:练习册P39,同步演练B13题。 作业:探究实验、练习册【初三化学教案酸碱与指示剂作用】相关文章:1.化学教案-初三化学教案——铁的性质2.酸碱盐复习3.酸碱盐4.酸碱中和滴定5.化学教案-硝酸6.《氨》化学教案7.化学教案-水8.化学教案-分子9.化学教案-甲烷
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