七年级数学集体备课转盘游戏(北师大版).docVIP

针对上述问题，我们继续下面的操作：二．讲授新课活动2： 针对上述问题，我们继续下面的操作： 二．讲授新课 活动2：每个小组转动转盘十次左右，当转盘停止转动时，指针落在什么区域的可能大一些？每个组长填好统计表一. 统计表一 红色区域 白色区域 次数 ［师］通过玩上面转盘游戏，你能不能归纳出不确定事件发生的可能性大小与所在的区域有关系吗？如何确定它们可能性的大小？ ［生］从统计表中的数据及转盘的结构可以发现不确定事件发生的可能性大小与它在转盘中区域大小有直接的关系.区域所占的百分比越大，指针落在此区域的可能性就越大，区域所占的百分比越小，指针落在该区域的可能性就越小. 所以说指针落在哪个区域的可能性与此区域所占的百分比有关系. 三.做一做 ［师］出示转盘3(如图) 在没有转动转盘之前，同学们先来猜想一下，指针落在哪一个区域的可能性大一些，为什么？ ［生］应该是落在黄色区域的可能性较大.因为蓝色区域所占的百分比较大. ［师］还能记得如何求n个有理数的平均数吗？ ［生］n个有理数的平均数就是求出这n个数的和，然后除以n(或乘以)，就求出了这n个数的平均数. ［师］下面我们就来做下面的游戏.在游戏之前，我们先介绍一下游戏工具和游戏规则： 活动4：分组进行下面的游戏： 游戏工具： (1)卡片6张，每张卡片上写有一定数量的－10至10之间的数. (2)如转盘3这样的转盘. 游戏规则： (1)任意取出一张卡片，算出这张卡片上所有的数的平均数； 例如抽出的卡片是：算出的平均数是1； (2)自由转动转盘，当转盘停止转动时，指针落在某个区域内(若指针落在分界线上，就重转一次)；例如指针落在“平均数增大1” 科组数学年 级七年级备课人员 科组 数学 年 级 七年级 备课人员 主备课者 集体备课人员 肖伟国 肖伟国,刘建都,梁成培,李小彬 课题 7.2 转盘游戏 课堂类型 新授课 授课时间 2009年 月 日 第 周 星期 授课人 授课班级 七年级 班 教学目标 知识目标:：1.经历猜测、试验、分析试验结果等活动； 2.进一步体验不确定事件的特点及事件发生的可能性有大小； 能力目标:：发展学生的动手操作、自主探究、合作交流、分析归纳的能力. 情感目标: 数学活动充满着探索和创造.使学生获得成功的体验，增强自信心， 提高学习数学的兴趣. 教材重点 引导学生利用课件进行转盘游戏，体会不确定事件发生与所占区域的关系 教材难点 从转盘游戏中发现规律，并能用自己的语言来表达.能应用规律来解决问题 教学方法 合作探究法、讨论法、归纳法 教仪 自制转盘 教 学 过 程 一.提出问题，引入新课 活动1：引导性材料 出示学生转转盘1，看一看谁转到计算器或学习机. ［师］请同学们转动转盘，当转盘停止时.看一下指针指在什么物品上. 提问：哪些同学转到了学习机和计算器？哪些同学转到了钢笔和圆珠笔？ 如果每转一次5元钱，指针指在哪一个位置，你就可以取走这个位置上的学习用品，那么你认为这种转盘游戏对大多数人合算吗？为什么呢？ 备课小组建议： 在学习的过程中，有些活动学生很容易就能得到结论，但要重视 试验的作用。鼓励每一位学生亲自试验，要注意体现游戏的公平性，鼓励学生验证试验结果的合理性，认真体会不确定事件的可能性. (3)增加或减少卡片上的个数，或改变卡片上的数据，以满足(2)中平均数增大1或减小1的要求；如在前面的卡片上增加数“8”，平均数就会增大1.(想一想，为什么卡片上增加数“8 (4)将卡片放回. (按照上面的游戏规则，转动转盘，看指针落在哪一个区域.并在上表中做好相应的记录，关注平均数的计算与改变的方式，在游戏过程中，可组织交流，并且做好统计汇总工作) ［议一议］ (1) 这个转盘转到哪个部分的可能性大？ (2) 当转出平均数增大1或减小1，你是如何调整卡片的数据？ (3)对各小组活动结果汇总，“平均数增大1” (4) 若将这个实验继续下去，猜想卡片上的所有数的平均数会增大还是减小？ 通过这个游戏更进一步证明了在转盘自由转动时，哪一个区域的面积大，指针落在哪一个区域的可能性就大. 四.随堂练习 1. 课本P227 请设计一个转盘，使它停止转动时，指针落在红色区域的可能性比落在白色区域的可能性大.小明设计3种颜色的转盘，你觉得可能吗？ 2课本P228习题7.3. 五．课时小结 先请同学们谈一谈收获： 1.认识了在转盘游戏中，哪一个区域的面积大，指针落在哪一个区域的可能性就大. 2.复习了平均数的意义和有理数运算. 3.根据要求自己能设计转盘. 六.课后作业 1某期体育彩票发行100万张，特等将1个，小虎买了1张体育彩票，则小虎获得特等奖的可能性为_________ 2、一张写有密码的纸片