青岛版三年级下册科学《它们都是鸟》教案.docVIP

课 时 教 案 授课人 授课班级 授课时间 年 月 日 课题 20、 它们都是鸟 课型 新授 教 学 目 标 能用各种感官对动物进行较细致地观察； 能用归纳的方法总结鸟的共同特征。 认识常见的动物类型——鸟； 知道鸟的共同特征。 重难点 知道鸟的共同特征。 方法手段 直观教学，小组交流。 板 书 设 计 20、它们都是鸟 鸟的共同特点： 身体表面都有羽毛、卵生。 检测题 基础训练，46页 1—2题 教学反思 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 导入新课。 交流课前学生搜集到的 有关鸟的谜语，激发学 生的学习兴趣。 如：铁嘴弯弯眼雪亮， 海阔天空任飞翔， 捕捉蛇鼠除害虫， 不怕虎豹和豺狼。 双脚跳跳，吵吵闹闹， 吃虫吃粮，功大过小。 二．研究活动。 1、对鸟的认识： 不要求学生准确的说出 鸟的特征。 2、观察鸟： 出示各种鸟的图片或标本等…… 重点解决这样几个问题： 学生猜谜语 学生认真思考 回答：“鹰” 学生回答： （麻雀） 学生交流 在生活中对鸟 进行交流。 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 学生分组观察： 身体表面有羽毛，前肢 为翅膀，卵生，羽毛有 帮助飞翔、保温的作用。 卵的形状不易破碎等。 3、归纳概括鸟的特征, ⑴认识更多鸟的特点， 可以是图片、视频等 小组讨论 它们的身体有什么特点？ 繁殖方式有什么特点？（羽毛、卵等）各有什么作用？ 学生汇报交流 观察鸟的头、颈、躯干、尾、四肢5部分 学生交流 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 （2） 归纳概括鸟的共同特征： 具体的思维过程是：麻雀的身体表面有羽毛，卵生；鹦鹉的身体表面有羽毛，卵生；喜鹊的身体表面有羽毛，卵生…… 所有的鸟的身体表面都有羽毛，卵生。 （3） 认识不会飞的鸟。像鸡…… 它们虽然不会飞，但符合鸟的共同特征，所以也是鸟。 （4） 保护鸟。 鸟的种类繁多，与人类的关系密切，是我们的朋友，我们要保护鸟类。 学生归纳共同特征： 卵生、全身长有羽毛……是鸟的共同特征。 学生回答： 鸵鸟、企鹅……等。 小组讨论 为什么要保护鸟？ 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 小结： 这节课我们学习的什么？ 布置作业： 46页—47页 基础训练 1—2题 怎样保护鸟？ 学生归纳、汇报： 一是鸟与人类有什么关系？ 二是为了保护鸟，我们应该怎样做？ 学生独立完成