一年级数学上册小于、等于、大于3教案沪教版.docxVIP

PAGE PAGE #/ 4 7.小于、等于、大于 教学目标： 【知识与技能】 使学生认识 “〉”〈“”和“ =这”三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读 法和作用。 会利用“〉”〈“”和“ =来”描述长度和个数的大小比较。 【过程与方法】 通过纸条的高低不等和高低相等形象直观引入 “〉”〈“”和“=这”三种符号。 【情感、态度与价值观】 培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。 教学重点：使学生认识 “〉”〈“”和“=这”三种符号及其含义，同时知道这三 种符号的读法和作用。 教学难点：正确区分 N”、 \”，建立初步的符号感。 教学媒体：多媒体课件 课前 2 分钟： 10 的分拆 教学过程： 一、情境引入 小朋友，开学至今大家都长高了不少，今天我们来比一比身高。谁愿意来 比？（请两个小朋友） 大家看看，谁比谁高？谁比谁矮？ 下面请小朋友三人一组，自由组合，两人比身高，另一人说说比的结果， 互相轮流进行。 2.出示投影 P18 第一题 图上有谁啊？（小胖和小丁丁）（小强和小胖）（小亚和小巧） 谁来比一比他们的身高，说一说比的结果 （ 1）小丁丁比小胖矮，小胖比小丁丁高。 （ 2）小强和小胖一样高。 （ 3）小亚比小巧高，小巧比小亚矮。 二、新授 1?出示P18第2题第一张图 请小朋友说一说图意。 师并介绍小于号画小于号，开口的方向表示大，合拢的方向表示小。一起 书空小于号。 师：一个单位的计算条比三个单位的计算条短，数学表达方式是 1〈3。念 作 1 小于 3 。谁来说？（多请几个） 练一练： ）摆计算条左边放 2 个，右边放 5 个，先互相说一说图意，然后写一写。 2）左边放 1 个，右边放 4 个，（独立完成，写一写） 左边放 2个，右边放 2个，问：现在是什么情况？ 和 2 相等也就是 2 等于 2。等号两边开口一样，表示相等。一起书空等 号，然后在书上写等号。 猜想一下接下来我们要学习哪个符号？可以猜想一下它的名字，也可以猜 想一下它的形状。先独立思考，然后把你猜想的结果告诉你的同桌。 A:形状，上黑板画一画 B:名称 C：解释形状 D:说图意 师：大家讲得真好，正如大家想的，确实我们接下来要学习大于号，谁有 什么好方法来记大于号？ 一起书空大于号。 请学生观察三组算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺 口溜帮助学生进行记忆：相同数间用等于；开口大，朝大数；尖头小，对小 数。大于小于看左边，尖头小小是小于，开口大大是大于。 练一练：同桌合作摆学具，并写一写。 编一编，说一说 出示学具： 我们把它们看作是巧克力，你能编个故事吗？ （左边有 2 块巧克力，右边有 3 块巧克力） 2 个单位的计算条比 3 个单位的计算条短，所以 2 小于 3 。 三、巩固练习 P18的第三题 P 1 8的第四题的左边 3 列（要求独立完成） 3?比一比，赛一赛P18的第四题的右边3列 4.在（）里填数。 5 () 3() 0=() 2 ( ) ()v 4 ( )=1 () 3 ( ) 3 5．发散思维练习： 刚才我们学习了比大小，大家观察一下我们的教室，看一看哪些东西和哪 些东西可以比的？谁和谁比？几大于几？ 四、总结： 用大于，小于和等于号可以比较数的大小，比较高矮，比较多少等。 作业设计：练习册 P11 习题集《比一比（ 2）》 板书设计：小与等于 = 教学反思：大于