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中班语言活动教案：春雨 中班语言活动教案：春雨 1 设计意图： 随着春天的到来，天气一下子转暖，孩子们校园里、教室里 观察到春天的各种变化。 而春天的天气变化很快， 一会儿出太阳，一会儿下毛毛雨。也因为如此，对于我班的幼儿来说，“雨”对 他们来说并不陌生，而是很熟悉。 《春雨》是一首朗朗上口、节奏明快、语调轻松、清新自然的诗歌，所以运用了这一个诗歌来进行教学活动， 运用本次学习活动我采用图片的形式让孩子理解诗歌内容，通过各种各样的形式（图片、表演和创编）试图给孩 子一个较为整体的教育活动， 让孩子获得多方面的经验， 促进孩子的发展。 活动目标： 、理解诗歌内容，学习有感情朗诵，体验诗歌中表现的雨中情趣。 、在感知作品的基础上，萌发热爱大自然的美好情感。 活动准备： （1）教学图片 （2）音乐《春天在哪里》 。 活动过程： 一、采用提问的方式直切主题 、春天到了，你们听“滴答滴答，怎么啦？”（下小雨啦） 引导幼儿回答。 2 、师：春天的雨，我们叫做《春雨》 ，春雨会落到哪里？ 幼儿回答，会落到，直接导入，简洁明了，使幼儿直接进入 到这个活动当中。 二、配乐朗诵，感受诗歌意境美。 、教师配乐完整地朗诵诗歌《春雨》 问：你听到的诗歌中春雨是怎么样落下来的呢？ 下了春雨谁说话了？怎么说的？（幼儿回答，并出示相应的图片） 、集体看图朗诵。 、老师引导幼儿看图，并结合动作分角色朗诵。 ①教师朗诵诗歌的前半句， 幼儿朗诵诗歌的后半句， 如师念： 滴答滴答，幼儿念：下小雨啦！ ②教师朗诵后半句，幼儿朗诵前半句 、讨论怎样将诗歌的美读出来。 提醒幼儿读下雨时要轻轻地读，用高兴的声音读种子们的说 话。 通过舒缓的音乐和相应的图片， 使幼儿身临其境， 通过提问，巩固幼儿对诗歌的理解 三、角色表演，表现春天喜悦。 请小朋友分别扮演春雨、种子、梨树、麦苗、小朋友，教师旁白。在会朗诵诗歌的基础上进行表演，感受诗歌的美 四、创编诗歌 、师：除了种子、麦苗、梨树说要发芽、长大、开花，还有哪些植物会说这样的说呢？ （出示柳树、小草、桃树）请幼儿用诗歌当中的话来说说 、师：小朋友看见下雨，除了要种瓜，还要干什么呢？ 、集体朗诵创编的内容。 让孩子拓展经验，创编诗歌，尽情想象，并勇敢地将自己的 想法表达出来。 活动延伸美丽的春天来了， 让我们听着音乐一起 到外面去找春天去吧！ 附：诗歌《春雨》 滴答，滴答，下小雨啦！ 种子说：下吧，下吧，我要发芽！ 梨树说：下吧，下吧，我要开花！ 麦苗说：下吧，下吧，我要长大！ 小朋友说；下吧，下吧，我要种瓜！ 嘀嗒！嘀嗒！下小雨啦！ 引导幼儿感受春天万物生长的美好。 中班语言活动教案：春雨 2 教学目标 、阅读春天画面，能细致地观察种子，正在开花的树，人物的动作、表情和旁边的工具，能有顺序地描述画面。 、喜欢欣赏春雨， 了解儿歌的内容， 能从中获得知识的乐趣。 教学准 春天 片 幼儿用 磁 音机 字卡 教学 程 一、 入 、 ：小朋友 ，你 知道 在是什么季 ？（春天） 春天来了，小朋友那你 是怎么知道春天来了呢？ （小 物出来、 可以出来玩、天气暖和、小草 高 ??） 、教 小 ：春天到了，花儿开了，小草 了，小 物 都出来玩了。春天来了，春天无 不在，今天老 大家 来了一幅春天的画，我 一起出找一找春天在哪里。 二、 画面 、大屏幕出示画面， 孩子仔 察看到了什么。 、 画面后提 ：画面上都有 啊？在干嘛呢？（根据幼儿的回答出示字 卡“种子”“麦苗”“梨 ”） ：猜一猜，种子、麦苗、孩子 什么那么高 ？小孩子想做什么？（出示字卡“瓜”） 、引 幼儿完整地描述画面 三、欣 作品 1 、 ： 才小朋友 都 下雨了， 所以大家才都 么高 ， 那接下来我 一起来欣 一首儿歌，听听种子，梨 ，孩子 什 么那么喜 下雨。 2 、发书，请幼儿翻到第 11 课。教师播放录音，幼儿欣赏， 教师注意巡视孩子的坐姿和划指情况，轻声纠正。 、欣赏后提问 师：儿歌的名称是什么？（春雨）春雨怎么样下？（滴答） 师：（出示字卡种子） 种子看到下春雨说什么？还有谁看到下春雨也很高兴，是怎么说的？（梨树、麦苗） 师：（出示字卡孩子）孩子看到下春雨说什么？ 、请幼儿结合画面说一说“春雨”的故事。四、分角色表演 教师饰演春雨，孩子头上戴着各种字卡，同样字卡的小朋友站在一起。 教师说：滴答，滴答下小雨了，种子说，表演种子的孩子一边说：下吧下吧我要发芽，一边做发芽的动作。中班语言活动教案：春雨 3 一、活动目标 ( ) 认知目标 ．通过电教手段，让幼儿欣赏散文中优美的意境，理解散文含义，学习新词：“万紫千红”、“色彩”，丰富幼儿的想像。 ．学习用优美的语言描述春天的景色， 知道春雨绵绵是春天独有的景致， 并用自己的话完整地表达出来，