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渡荆门送别 教学设计 1?教学目标 1?、熟读诗歌，初步学习吟读诗歌的方法。 2?、?理?解?诗?意?，?抓?住?“?随?”?、?“?入?”?“?飞天?镜?”?等?赏?析?诗?歌?。 3?、体会作者对祖国河山的赞美和对故乡的眷恋。 2?学情分析 七年级下册的学生在古诗学习与诵读方法感受意境等方面都需要 不断地引导，我们语文老师要做的应该是教会吟读的方法，教会理 解诗意的方法，不但强化在读中悟，又引导学生在写中悟。 3?重点难点 1?、熟读诗歌，初步学习吟读诗歌的方法。 2?、?理?解?诗?意?，?抓?住?“?随?”?、?“?入?”?“?飞天?镜?”?等?赏?析?诗?歌?。 4?教学过程 4?.?1 第一学时 教学活动 活动?1?【导入】导入新课 1?、导入新课。 2?、出示目标，齐读。 3?、前测：了解学生平时是怎样学习诗歌的。 活动?2?【活动】吟读，整体感知 1?、自由大声朗读课文。 2?、听录音，明节奏。?(?明确听读要求?) 3?、评价录音，初步感知情感的处理。 4?、写作背景材料出示，引导快速地记住关键信息。 活动?3?【活动】译读，弄清诗意 1?、提出译诗的要求。 2?、老师示范首联的译诗。 3?、与同桌合作，练习译诗，完成其余三联的译读。 4?、译诗展示。 活动?4?【活动】译读，弄清诗意 1?、提出译诗的要求。 2?、老师示范首联的译诗。 3?、与同桌合作，练习译诗