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《乡土中国》整本书阅读任务导读课 《乡土中国》整本书阅读任务导读课 教学课题 《乡土中国》整本书阅读任务导读课 科 语文 教学课题 《乡土中国》整本书阅读任务导读课 科 语文 目 目 年级 高中一年级 课时 1 课时 教 年级 高中一年级 课时 1 课时 教 师 师 一、课程分析 一、课程分析 普通高中语文课程标准 （2017 年版）指出，高中语文的学习目标与任务包括： “在指定范围内选择阅读 普通高中语文课程标准 （2017 年版）指出，高中语文的学习目标与任务包括： “在指定范围内选择阅读 一部学术著作。通读全书，勾画圈点，争取读懂；梳理全书大纲小目及其关联，做出全书内容提要；把握书中 一部学术著作。通读全书，勾画圈点，争取读懂；梳理全书大纲小目及其关联，做出全书内容提要；把握书中 的重要观点和作者的价值取向。阅读与本书相关的资料，了解本书的学术思想及学术价值。通过反复阅读和思 的重要观点和作者的价值取向。阅读与本书相关的资料，了解本书的学术思想及学术价值。通过反复阅读和思 考，探究本书的语言特点和论述逻辑”。通过对 《乡土中国》整本书的阅读，可以促进学生 “体验各类启示性、 考，探究本书的语言特点和论述逻辑”。通过对 《乡土中国》整本书的阅读，可以促进学生 “体验各类启示性、 陶冶性的语文学习活动，逐渐实现多方位要素的综合与内化，养成现代社会所需要的思想品质、精神样貌和行 陶冶性的语文学习活动，逐渐实现多方位要素的综合与内化，养成现代社会所需要的思想品质、精神样貌和行 为方式。”同时在构建课程的过程中，要加强实践性， “通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实 为方式。”同时在构建课程的过程中，要加强实践性， “通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实 践”，激发学生的学习兴趣。 践”，激发学生的学习兴趣。 二、教材分析 二、教材分析 《乡土中国》是社会学大师费孝通的代表作，是根据费孝通 20 世纪 40 年代在西南联大和云南大学所讲授 《乡土中国》是社会学大师费孝通的代表作，是根据费孝通 20 世纪 40 年代在西南联大和云南大学所讲授 的 “乡村社会学”课程内容整理而成，具有学术性与文学性。 的 “乡村社会学”课程内容整理而成，具有学术性与文学性。 三、学情分析 三、学情分析 本节课面向的是高一学生的一节整本书导读课，是学生第一次接触 《乡土中国》与整本书阅读的方式方法， 本节课面向的是高一学生的一节整本书导读课，是学生第一次接触 《乡土中国》与整本书阅读的方式方法， 目的在于激发学生阅读兴趣，初步了解 《乡土中国》的书目构成，完成未来整本书阅读的学生的任务分配。 目的在于激发学生阅读兴趣，初步了解 《乡土中国》的书目构成，完成未来整本书阅读的学生的任务分配。 四、教学目标 四、教学目标 教学目标：激发学生阅读兴趣，指导学生掌握五步阅读法。 教学目标：激发学生阅读兴趣，指导学生掌握五步阅读法。 初步了解 《乡土中国》相关信息 。 初步了解 《乡土中国》相关信息 。 教学重点： 教学重点：激发学生阅读 《乡土中国》兴趣。 激发学生阅读 《乡土中国》兴趣。 教学难点：指导学生掌握五部阅读法。 教学难点：指导学生掌握五部阅读法。 五、教学方法 五、教学方法 讲解法、对比法、合作学习法、探究法 讲解法、对比法、合作学习法、探究法 六、教学环境及资源准备 六、教学环境及资源准备 教师材料： 教师材料：《乡土中国》整本书阅读任务书 《乡土中国》整本书阅读任务书