杜木桥小学学生欺凌早起预警事中处理及事后干预流程.docVIP

PAGE 4 杜木桥小学学生欺凌 早期预警、事中处理、事后干预具体流程 校园欺凌，是指发生在学生之间的，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施的，恃强凌弱，给他人造成身体或精神上的痛苦的欺负、侮辱行为。 一、学生欺凌早期预警 1、在班级中，对于有欺凌他人倾向的学生，学校、班主任和其他教师平时应当对其加强关注和管理，为其建立专门的行为管理档案。 2.在学期初或学期中，利用课堂教学、专题讲座、主题活动、班会、板报、知识竞赛、参观实践等多种渠道，对学生进行如何预防校园欺凌教育。 3.通过家访、家长会、家长学校、发放专题宣传材料等途径，帮助家长了解防治学生欺凌的知识，督促其增强监护人责任意识，加强对孩子的管教，教育子女既不要对他人实施欺凌行为，又要学会保护自己免受他人欺凌。 4.严格落实值班、巡查制度。 5.做好安全教育和安全检查工作，禁止学生携带管制刀具、打火机、棍棒等危险物品进入学校。 6.建立校园欺凌举报通道，鼓励学生及时举报自己所遭遇或者旁观的学生欺凌行为。 7.当发现学生出现下列情形时，班主任和家长应当互相通报信息，并以妥当的方式向学生本人了解原因，查明其是否遭受他人欺凌，必要时应及时上报学校处理。 （1）身体表面无故出现瘀伤、抓伤等人为伤痕； （2）书本、文具常常丢失或破损，或者频繁地向家长要钱； （3）如厕习惯变得反常，课间不去，改在课上去，或者非得回家才上厕所； （4）突然变得逃避上学，常常装病请假甚至逃学； （5）在校期间或者回家后，总是神情沮丧、情绪低落、精神恍惚； （6）学习时变得难以集中注意力，成绩急剧下滑； （7）突然变得焦虑、易怒，感叹活得没意思； （8）经常自责，甚至出现自伤自残行为； （9）频繁地出现失眠、噩梦、尿床等现象。 二、学生欺凌事中处理 1.偶发且轻微的学生欺凌行为，由班主任进行处理 2.下列欺凌行为，班主任立即上报学校，由学校进行处理： （1）以暴力殴打的方式实施欺凌行为的； （2）欺凌行为性质恶劣的； （3）欺凌行为后果严重的； （4）欺凌行为影响恶劣的； （5）违纪者虽然只是实施轻微的欺凌行为，但屡教不改的； （6）对欺凌行为的举报者进行打击报复的。 接到学生欺凌事件的报告之后， （1）对于需要就诊的受害者，在第一时间内配合家长将学生送往医院就诊，防止因延误治疗而导致病情加重。 （2）对欺凌事件的详情展开调查，做好笔录（询问笔录应当有被询问者的签名），在维护学生合法权益、保证学生身心健康的情况下，尽可能通过拍照、录音录像、提取书证和物证等方式保留、固定证据。 （3）根据调查调查报告，并依据校规校纪进行处理：实施对受害者的保护、救助、辅导措施，以帮助其恢复正常的生活；对欺凌者给予教育惩戒或纪律处分；实施对欺凌者的帮扶、矫正措施，以帮助其彻底改正错误，正常地融入集体生活；在处理欺凌事件过程中，发现有证据证明欺凌事件可能涉及治安违法或刑事违法的，立即向公安机关报案，并对公安机关的调查取证工作予以配合。 三、事后干预 1、校园欺凌事件发生后，立即对受害学生实施救助措施，对于需要诊断治疗的，学校应当在第一时间内与受害学生的家长取得联系，及时将学生送往医院救治，防止因延误治疗而导致损害后果加重。 2.对于受害学生因为治疗而产生的相关费用，学校可组织欺凌者和受害者双方家长进行协商。欺凌者的家长拒绝支付费用的，学校在有财力的情况下可先行垫付费用，并及时通知承保校方责任险的保险机构。学校及欺凌者和受害者双方家长对相关费用的承担问题无法达成一致意见的，提请上级教育行政部门、司法所或者其他第三方调解机构进行调解。无法通过协商和调解解决的，建议受害学生的家长通过诉讼寻求解决。 3.受害学生因为欺凌事件而导致心理健康受到影响的，学校通过合适的途径聘请有资质的心理工作者，对受害者开展心理辅导工作，帮助其走出心理阴影，恢复身心健康。 4.对于实施欺凌行为的学生，充分了解其行为动机和深层原因，在家长的配合之下，有针对性地对其开展思想、道德、法治和心理健康教育，帮助其认识错误、改正错误，建立良好的行为习惯，正常地融入校园集体生活。