部编版初中语文昆明的雨公开课教案.pdfVIP

16 昆明的雨 1．了解昆明雨的特点，品味文章的语言。 2．感受作者对几十年前昆明的雨的怀念之情。 3．把握课文叙写景、事、物的线索，体会散文形散神聚的特点。 一、导入新课 同学们，雨是自然界中最常见的自然现象之一，也是千百年来文 人墨客笔下寄托情感的载体，比如有“潇潇暮雨”“寒雨连江”的悲 情与愁苦，也有“润物无声”“空山新雨”的喜悦和希望。那么，今 天我们就跟随汪曾祺先生一起走进《昆明的雨》，看能给我们带来怎 样的感受。 二、教学新课 目标导学一：朗读课文，整体感知 1．朗读课文，注意语气、声调。 2．思考：本文题目是《昆明的雨》，请问本文写的仅仅是雨吗？ 明确：不仅是写雨，还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花、 木香花等景物。写了为宁坤作画、和德熙去小酒店喝酒的事。 3．上述这些与雨有关系吗？任选其中的一点谈谈自己的看法。 明确：都与雨有着联系。 示例：杨梅是雨季的一种果子，在雨的滋润下，杨梅是黑红黑红 的，在雨季的氛围中，卖杨梅的苗族女孩子的声音是娇娇的。 4．请用几个词语描绘你对昆明雨的感觉。 明确：丰满、饱和、旺盛、柔软…… 5．探究：可见，作者不仅写了昆明的雨，而且写了在昆明时所 有与雨有关的记忆。那么，作者仅仅只是记叙这些而已吗？请你结合 全文说说你的看法。 明确：不只是单纯的记叙描写，在文中，作者在开头与结尾都很 明确地表达了“我想念昆明的雨”，作者的一系列描述中，寄托着对 昆明的雨的至深想念。 6．请你结合上述探究分析再读课文，为文章划分结构。 明确：全文可划分为五个部分： 第一部分(1－2段)：引出“我想念昆明的雨”的话题。 第二部分(3－5段)：写昆明的雨和雨季。 第三部分(6－8段)：写昆明雨季中一些有代表性的景、物、人。 第四部分(9－10段)：写“我”在雨中的生活经历，引发乡愁与 诗情。 第五部分(11段)：点题，总结与照应上文。 目标导学二：品味语言，体会情感 探究一：本文语言有哪些特点？请你加以分析。 明确：本文语言直白而平和，流利而自然，简洁而富有韵味，并 富有生活气息。 探究二：文中具体写了哪些有关昆明的雨的事物？选一个或者几 个你印象深刻的事物分析一下，它有什么特点，表达了作者怎样的感 情。 【教学提示】 本文的情感把握宜在有感情地朗读中体验，教师宜引导学生关注 本文富有情味的句子，引导朗读。 (1)仙人掌：有什么特点？“倒挂着还能开花”说明了什么？ 明确：肥大，“倒挂着还能开花”说明昆明雨水之多。 (2)菌子：有哪些种类？有什么共同的特点？味道怎样？表达了 作者什么感情？ 明确：有牛肝菌、青头菌、鸡 、干巴菌、鸡油菌……共同特点： 多。除了鸡油菌之外都非常美味。表达了对昆明的雨的喜欢和怀念之 情。 (3)杨梅：有什么特点？写味道的时候采用了什么手法？表达了 作者什么感情？ 明确：个头大，颜色黑红。采用对比的手法突出“火炭梅”的味 道之美，表现了作者的喜爱之情。 (4)卖杨梅的苗族女孩子：用了什么描写方法写出了怎样的苗族 女孩子？为什么要写苗族女孩子？表达了作者什么感情？ 明确：运用人物的外貌描写、语言描写(细节描写)、动作描写写 出了娇美的苗族女孩子。用卖杨梅女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的 柔美，抒发作者对昆明的雨的怀念、喜爱之情。 (5)缅桂花和木香花：有什么共同的特点？从哪里可以看出？表 达了作者什么感情？ 明确：共同的特点：茂盛。表达了作者对昆明的雨的喜爱和赞美。 目标导学三：体会本文形散神聚的特点 1．探究：根据本文结构分析可知，作者所叙的景、事、物十分 多，这样描写是否有点杂呢？倘若文中没有“我想念昆明的雨”这一 句话，这篇文章是否会失去其整体性呢？请谈谈你的理解。 明确：作者在文中用了一种怀旧与珍视的情愫贯穿全文，课文以 “昆明的雨”为话题，围绕“雨”穿插各个回忆的画面，表达自己对 昆明那段岁月的怀念之情。因此，文章中所叙景、事、物虽然较多， 但是并不杂乱，而是围绕作者的情感构成一个整体。作者的情感是贯 穿于整篇文章的，寓于字里行