部编版小学语文三年级上册 14《小狗学叫》教案设计.pdfVIP

14 小狗学叫* 教案设计 设计说明 《语文课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，以培养学生主动 获取知识的能力、交流与合作的能力、分析和解决问题的能力。在学生已经初步 掌握预测阅读方法的基础上，给予学生自主选择的权利，自主阅读的空间，通过 小组合作交流，充分尊重学生独特的想象与体验，在探究、评价的过程中提炼预 测的有效方法，提高学生的阅读能力。 课前准备 教师准备：1.制作多媒体课件和纸质预测单。 2．熟记故事的结尾。 学生准备：找一个同学不熟悉的故事，朗读预测。 课时安排 1课时。 教学过程 一、回顾前文，总结提炼 1．回顾本单元学习过的前两篇课文，我们是怎样一边读课文一边预测的？ 2．学生回顾交流。 教师相机出示：预测的依据——借助题目、插图、故事情节，结合生活经验 进行预测。 3．播放小动物叫声，请学生猜猜是什么动物发出的声音。 4．小结揭题：每一种小动物都会叫，它们的叫声都很独特。今天我们来猜 一猜一只不会叫的狗会给我们带来什么样的故事。 5．板书课题。齐