上海市奉贤区2019-2020学年高二上学期期末语文试题（含答案）.pdfVIP

上海市奉贤区 20 19-2020 学年高二上学期期末语文试题 一、句子默写 1．按要求填空 （1）雾失楼台，月迷津渡， _________ 。 （秦观 《踏 行 • ____________ 》） （2）____________ ，断桥头卖鱼人散。 （马致远 《双调 •寿阳曲•远浦帆归 》） （3）苏轼在 《江城子 》中有 “相顾无言，惟有泪千行 ”的诗句，在柳永的 《雨霖铃 》 中有与之相似的表达 “__________ ,__________ ”。 二、选择题 2 ．填入下面语段空白处的词句，最恰当的一项是 （ ） 吴人的祖先很会唱歌，这是人所共知的。 ，而且被民间文艺工作者收集 保存。可是吴地的舞蹈呢？我们祖先的那种伴有呜呜歌声的舞蹈哪里去了呢？ A ．吴歌、白茅山歌从古到今都有人会唱 B ．吴歌、白茅山歌有人从古到今都会唱 C ．有人从古到今都会唱吴歌、白茅山歌 D ．从古到今有人都会唱吴歌、白茅山歌。 3 ．下面是班主任在班会课上的讲话，以下表达最得体的一项是 （ ） A ．男生寝室昨晚熄灯后聊天，希望你们既往不咎，改正错误。 B ．小刘同学尽管早晨迟到，但原因是他帮助邻居，值得见谅。 C ．本周艺术节大家群策群力取得年级第一好成绩，可喜可贺。 D ．同学们在今后的学习中有问题尽管提出，我定会鼎力相助。 三、现代文阅读 阅读下文，完成小题。 中国的 “诗史”传统 ①中国是一个深具历史感的国度。以至于凡是在诗歌史上被称为 “诗史”的作 几乎都被视为是伟大的，因为这些诗歌的内容指向了确凿可证的具体史事，因而其价值 不证自明。而我们在阅读诗歌时，也早已习惯从诗歌中寻找各种历史信息，诸如作者的 生平、家世、交游等，以为谈史的资助；而罔顾诗人殚精竭虑地在格律和形式之间铺排、 展开其诗艺、美学、情感和思想。这种阅读倾向不仅在普通读者中常见，即使对于具有 良好文史修养的专业批评家而言也是如此。但与普通读者喜欢在作 中搜索年、月、日、 地理、人物等直接的历史信息不同，目光如炬的批评家往往更喜欢从诗歌的比兴、美刺、 讽喻等修辞中去窥测诗人的政治态度和立场，从而将多义的诗歌指向具体而又特定的历 史语境。 ②久而久之，我们已习惯在诗歌阅读中另辟通往历史的蹊径，并发展出一套行之有 效的阅读方法—— “诗史互证”—— 来配合这一阅读目的。清初以来，著名学者钱谦 益、朱鹤龄、仇兆鳌、浦起龙等人注释杜诗，姚文燮、王琦等人注释李贺诗，朱鹤龄、 姚培谦、冯浩、张尔田等人注释李商隐诗，都试图将孟子 “知人论世”和 “以意逆志” 的理论与 “诗史”理论结合起来，通过对诗中的比兴等修辞手法及典故、词义的训释 来阅读诗人如何在诗中传达对重大现实事件的看法，从而形成一套娴熟运用于诗歌阅读 并服务于历史学的 “诗史互证”的方法。这种研究方法经过近代著名学者刘师培、邓 之诚、陈寅恪等人的发挥，至今仍广泛而又深刻地影响着学术界。 ③然而，不可否认的是，这种对于 “以诗为史”的阅读传统的追捧，在很大程度 上是盲目的。在现实的研究中，我们看到的往往是大量生硬的拼凑，或以纪史功能作为 诗歌的主要价值，或将诗歌中的比兴、美刺牵强附会于上层社会中重大、秘密的政治事 件，更有甚者，将 “诗史”作为一种阅读标准，强加于古人甚至于今人的各种不同类 型的诗歌之上，只要诗中出现与时事交涉者，即可誉其为 “诗史”。这一阅读方法的 滥用非但不能为现有的研究开拓新的思路，反而遮蔽了诗歌阐释的丰富的可能性。 ④实际上， “诗史”一词的适用范围极其有限，是不可随意运用的。历史上仅有 宋末、明末清初两个时代的诗歌作 被当时或后世较多地尊称为 “诗史”，这两个时 代都存在史官缺席、史料贫乏的问题，而诗歌因为篇幅短小，诗人可随时随地利用诗歌 这种形式来记载所思所感，所以，诗歌可用来补充历史叙述的不足。然而，对宋元以来 的绝大多数时代而言，公私的历史记载均十分丰富。相对于整体的历史记载 （上至帝王 的起居录、实录，下至民间的野史、笔记）而言，片段的、经验性的诗歌中的历史记载 实在渺小到可以忽视。或许个别杰出的诗人的触角涉及到历史记载所忽略的地方，但这 也是因为创作观念的转变，使得诗人乐意记载和描述某些重大或特殊的历史事件。特别 是同治、光绪以来，诗歌的纪