教育理念对体育教育的启示论文.docx

教育理念对体育教育的启示论文 约翰洛克是英国 17 世纪著名的政治思想家、哲学家和教育家。 他的主要著作包括《人类理解论》和《教育漫话》等。在《人类理解 论》中，他探究了人类思想的本质和人类认知世界的过程。在《教育 漫话》中，他提出了独到的教育目标和内容。本文旨在分析洛克的一 些教育理念，以及对我国体育教学的意义和启示。 1692 年，洛克发 表了他的著作《教育漫话》。他的教育理念主要反映在该著作中。在 当时，洛克的教育理念被视为家庭教育的标准，而且，他的思想很快 传播到了其他国家。 近年来， 我国学者对约翰洛克的教育理念进行了 多方面的研究。 吴珠丽着重讨论了洛克所主张的教育的作用、 目的和 方法。继而阐述了洛克提出的健康教育、 道德教育和知识教育相融合 的教育原则。 她指出洛克的强调在教育中要加强体育教育、 以人为中 心的道德教育、素质教育和课程改革等重要理念 （吴珠丽， xx） 。姚红 玉通过研究发现， 洛克非常重视儿童的身体锻炼， 反对对儿童娇生惯 养，认为“身体对于任何事情差不多都是可以受得了的”， “大多数 儿童的身体，都因娇生惯养之故弄坏了，至少也受了损害。” “身体 也要练习劳苦，这样去把他们的身体与精神弄饱满、安适与健壮。” （姚红， xx） 。张爱红通过研究指出，洛克把培养小绅士健康的身体和 健康的精神设为体育教育的价值目标， 主张通过日常的身体养护措施、 自然的户外运动和精心设计的身体活动来塑造儿童健壮的体格， 通过 系统的体育训练、道德培育和智力发展来锻造儿童的体育精神 （xx） 。 总的来说， 大多数学者从理论的角度研究了洛克的教育思想。 他们分 析了思想的内容和本质及其对学校教育和家庭教育的影响。 但是，目 前很少有学者研究过他的思想对青少年体育教育的影响。 本文将试图 具体说明洛克教育理念对我国体育教育的启示。 旨在为我国的体育教 学提供参考，以改善青少年的身体健康。因此，这项研究具有一定的 实际意义。 在他的论著《教育漫话》中，洛克认为教育十分重要。它甚至 直接关系到一个国家的发展和繁荣。 他说 :“在我们遇到的所有人中， 只要对他们进行良好的教育， 十分之九的人是好的， 正是教育使人类 产生了巨大的变化。” (1985) 。洛克在书中明确提出了自己的教育理 念。 1 ．1促进体质、道德和知识全面发展的教育原则。在《教育漫 话》中，洛克明确指出教育的目的在于培养“向善，有用和有能力的 绅士。他具体阐释绅士教育涉及三个方面 : 体育教育，道德教育和知 识教育。他强调要将这三个方面很好的融合在一起。 他认为体育教育 是培养绅士的重要前提。 强健的体魄为培养坚强勇敢的绅士提供了强 有力的保证。可以说，在西方教育史上， 洛克“首次构建了‘体德智 三育教育体系， 把体育置于三育之首使之成为贯穿于绅士培养始终的 教育手段” (张爱红， xx) 。在洛克看来，排在第二位的是道德，而知 识处于第三的位置上。 这一排序与我们通常所说的德智体的顺序有很 大的不同 1 ．2在课程设置中强调体育教育的重要位置。 在课程设置方面， 洛克特别强调了体育教育的重要性。 洛克当过医生， 这也许是他重视 体育教育的一个原因。 在西方国家， 他是第一位具体阐释和大力提倡 体育教育的教育家。 他把体育教育明确地放在了学校教育的第一的位 置上。在《教育漫话》中，他首先指出“健康的大脑存在于健康体魄 中，这是对人生活在这个世界上幸福的状态的虽短但却是最完美的诠 释 (1985) 。他曾说过，健康的体魄对我们的事业和幸福是何等重要， 这种重要性实在是太明显了，无需任何证据来证明它。他主张用“自 然的户外活动和精心设计的身体活动来塑造儿童健康的体格， 通过系 统的体育训练、道德培育和智力发展来锻造儿童的体育精神。 ( 张爱 红，XX)”。首先，为了培养孩子们的良好的体育运动的习惯，他们 必须在适当的年龄参加多种体育训练活动，其中包括游泳、骑马、剑 术和跳舞等。通过学习和训练，孩子们可以培养对体育的兴趣，从而 培养良好的终生受益的生活习惯。 他强调由于孩子们的体质上的差异， 不能用整齐划一的方法来训练孩子们。 教师必须在实施体育教育的过 程中针对不同的学生采用不同的训练方法。总之，洛克认为，对孩子 来说，想要拥有一个健康的体魄， 就必须从小就养成良好的体育锻炼 的习惯。 洛克生活的时代， 欧洲的社会观念开始从 “禁欲主义” 转向“人 本主义”。人们希望摆脱禁欲主义的束缚，参加体育活动便成了释放 自己的激情的重要手段。 所以，洛克的体育思想明显带有时代的烙印。 尽管如此，他的体育教育观念对我国青少年的健康体育教育仍然具有 重要的意义。在大学时代， 公共体育课程仅持续两年。由于大学生平 时专注于课程学习和社会实践， 忽略了体育技能的掌握， 大多数